Archive for the “Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ” Category
Α. ΚΕΙΜΕΝΟ
Ομήρου Ιλιάδα, Ζ 404- 465
Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1. α) Πώς δηλώνονται οι ραψωδίες στην Ιλιάδα;
β) Ποιο είναι το θέμα και ποιο το περιεχόμενο της Ιλιάδας;
2. Με ποια επιχειρήματα προσπαθεί η Ανδρομάχη να πείσει τον Έκτορα να μείνει μαζί τους
στο κάστρο της Τροίας; Πώς τα χαρακτηρίζετε;
3. α) Να χωρίσετε το κείμενο που σας δόθηκε σε ενότητες και να προτείνετε έναν
πλαγιότιτλο για κάθε ενότητα.
β) Στο λόγο της Ανδρομάχης υπάρχει μια τραγική ειρωνεία. Τι ακριβώς είναι η τραγική
ειρωνεία, σε ποιους στίχους εντοπίζεται και πώς την αναλύετε;
4. α) Πώς χαρακτηρίζετε τον Έκτορα από τη συγκεκριμένη απάντηση προς την Ανδρομάχη;
β) Τι κυρίως φοβάται ο Έκτορας και με ποια αξία της ομηρικής κοινωνίας συνδέεται αυτό
το συναίσθημα του ήρωα;
ΘΕΜΑΤΑ
Γραπτών ανακεφαλαιωτικών προαγωγικών εξετάσεων περιόδου Μαΐου – Ιουνίου 2007 στη Αρχαία
Ελληνική Γραμματεία (Μετάφραση).
Α’ ΚΕΙΜΕΝΟ: Ραψωδία ΙΙ, στ. 786 - 815 (Το κείμενο δόθηκε σε φωτοτυπία)
Β’ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:
1) Μεταξύ των δυο ομηρικών έπων Ιλιάδας και Οδύσσειας παρατηρούνται σημαντικές διαφορές τόσο στο
ύφος όσο και στον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται ο κόσμος. Αναφέρετε τουλάχιστον πέντε (5) τέτοιες
διαφορές. [4 μονάδες]
2) Να αφηγηθείτε με λίγα λόγια – 10 γραμμές περίπου – την προετοιμασία θανάτου του Πάτροκλου, όπως
παρουσιάζεται από τον ποιητή.. [ 4 μονάδες]
3) α) Να χωρίσετε την ενότητα σε υποενότητες ανάλογα με το πρόσωπο που δρα εναντίον του Πατρόκλου και
να γράψετε έναν πλαγιότιτλο σε καθεμιά. [ 3 μονάδες]
β) Να εντοπίσετε το χωρίο της ενότητας όπου ο ποιητής χρησιμοποιεί την αφηγηματική τεχνική της
προοικονομίας και να την αναλύσετε. [ 3 μονάδες]
4) α) Ποιο ρόλο παίζει ο Φοίβος στο θάνατο του Πατρόκλου; Ο τρόπος που ενεργεί ο Θεός (στ. 789 – 790)
μειώνει ηθικά τον ίδιο ή προσβάλλει περισσότερο την ανδρεία του Πατρόκλου; Να δικαιολογήσετε την
απάντησή σας. [ 3 μονάδες]
β) Ποια όπλα των πολεμιστών της ομηρικής εποχής εντοπίζετε στο κείμενο; Να τα διακρίνετε σε αμυντικά
και επιθετικά. Με βάση αυτά τα στοιχεία, τι συμπεραίνετε για το επίπεδο του πολιτισμού της εποχής στο χώρο
της πολεμικής τέχνης; [ 3 μονάδες]
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1Ποιο είναι το θέμα και ποιο το περιεχόμενο του έπους της Ιλιάδας;
2αΝα χωρίσετε το κείμενο σε ενότητες και να δώσετε έναν πλαγιότιτλο σε καθεμία.
βΗ «ειρωνεία» δηλώνει μία κατάσταση κατά την οποία οι ήρωες αγνοούν την
αλήθεια σε αντίθεση με τους ακροατές ή τους αναγνώστες που την γνωρίζουν. Ποιοι
στίχοι από το λόγο του Πριάμου θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν ειρωνικοί
σύμφωνα με την παραπάνω σημασία του όρου; Ποιον στίχο από το λόγο του Πριάμου
θεωρείτε ως τον τραγικότερο και γιατί;
3α Με ποιες ενέργειες ή άλλα μέσα ο Πρίαμος προσπαθεί να προδιαθέσει ευνοικά τον
Αχιλλέα ώστε να αποδεχτεί το αίτημά του;
βΠώς κρίνετε την ενέργεια του γηραιού βασιλιά να επισκεφτεί και να ικετεύσει τον
Αχιλλέα
4αΠοιοι στίχοι αποκαλύπτουν οτι ο πόλεμος υπηρξε οδυνηρός οχι μόνο για τον
Πρίαμο αλλά και για τον Αχιλλεα;Ποιες σκεψεις σας προκαλούν;
βΗ ικεσία είναι ένα τυπικό θεμα: Να αναφέρετε ένα ακόμη παράδειγμα.
Ποιο είναι το αίτημα του ικέτη Πριαμου:
Ποιες κινήσεις κάνει ο ικέτης –Πριαμος και πως αντιδρά ο Αχιλλεας;
Είναι επιτυχής τελικά η ικεσία του Πριαμου;
ΘΕΜΑΤΑ
Α. ΚΕΙΜΕΝΟ : Ομήρου « Ιλιάδα», Β΄ Γυμνασίου, εκδ. Ο.Ε.Δ.Β., ραψωδία Ζ, στίχοι 440-473
440 Και προς αυτήν απάντησε ο λοφοσείστης Έκτωρ :
441 «Όλα τα αισθάνομαι κι εγώ, γυνή μου, αλλά φοβούμαι
442 και των ανδρών το πρόσωπο και των σεμνών μητέρων,
443 αν μ΄ έβλεπαν ως άνανδρος να φεύγω από την μάχην.
444 ουδ΄ η καρδιά μου θέλει το, που μ΄ έμαθε να είμαι
445 γενναίος πάντοτε κι΄ εμπρός να μάχομαι των Τρώων
446 χάριν της δόξας του πατρός και της δικής μου ακόμη.
447 οτ΄ είναι τούτο φανερό στα βάθη της ψυχής μου.
448 θα φθασ΄ η μέρα να χαθεί κι΄ η Ίλιος η αγία
449 και ο Πρίαμος ο δυνατός με όλον τον λαόν του.
450 Αλλά των Τρώων φθορά δεν με πληγώνει τόσο
451 και του πατρός μου ο θάνατος και της σεμνής μητρός μου
452 και των γλυκών μου αδελφών, όπου πολλοί και ανδρείοι
453 από τες λόγχες των εχθρών θα κυλιστούν στο χώμα,
454 οσ΄ ο καημός σου, όταν κανείς των Αχαιών σε πάρει
455 εις την δουλείαν, ενώ συ θα οδύρεσαι, θα κλαίεις,
456 εις τ΄ Άργος ξένον ύφασμα θα υφαίνεις προσταγμένη.
457 απ΄ την Υπέρειαν πηγήν ή από την Μεσσηίδα
458 νερό θα φέρνεις στανικώς, από σκληρήν ανάγκην.
459 κι΄ενώ συ κλαίεις θενά ειπούν: «Ιδέτε την συμβίαν
460 του Έκτορος που πρώτευε των ιπποδάμων Τρώων
461 στον πόλεμον, που ολόγυρα στην Ίλιον πολεμούσαν».
462 Αυτά θα ειπούν και μέσα σου θα ξαναζήσει ο πόνος
463 του ανδρός εκείνου, οπού δεν ζει διά να σε ελευθερώσει.
464 Αλλά παρά τον θρήνο σου και τ΄ όνειδος ν΄ ακούσω,
465 βαθιά στην γην καλύτερα να με σκεπάσει ο τάφος».
466 Και ο μέγας Έκτωρ άπλωσε τα χέρια στο παιδί του.
467 έσκουξ΄ εκείνο κι έγειρε στο στήθος της βυζάστρας.
468 φοβήθη τον πατέρα του καθώς είδε ν΄ αστράφτουν
469 τ΄ άρματα και απ΄ την κόρυθα της περικεφαλαίας
470 την χαίτην που τρομακτικώς επάνω του εσειόνταν.
471 εγέλασε ο πατέρας του και η σεβαστή μητέρα
472 και ο μέγας Έκτωρ έβγαλε την περικεφάλαιαν
473 και καταγής την έθεσεν, όπου λαμποκοπούσε.
Β΄ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1. Πώς παρουσιάζονται οι θεοί στην Οδύσσεια και στην Ιλιάδα;
(4 μονάδες) 2. Να αφηγηθείτε περιληπτικά το περιεχόμενο της ενότητας. (4 μονάδες) 3α. Να χωρίσετε το απόσπασμα σε επιμέρους ενότητες και να τις τιτλοφορήσετε. (3 μονάδες) 3β. Να εντοπίσετε στοιχεία αφηγηματικής τεχνικής στην ενότητα (προοικονομία, παρομοίωση κ.τλ.) (3 μονάδες) 4α. Ο Έκτορας δεν πείθεται στις εκκλήσεις της Ανδρομάχης να μην επιστρέψει στο πεδίο της μάχης. Να ερμηνεύσετε τη συμπεριφορά του. Ποιες οι σκέψεις και τα συναισθήματά του; (3 μονάδες) 4β. Να εντοπίσετε και να σχολιάσετε τα ιδεολογικά στοιχεία της ενότητας που αποκαλύπτουν τις αντιλήψεις των ανθρώπων της εποχής εκείνης σχετικά με το χρέος των πολεμιστών. (3 μονάδες)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ
OΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΙΛΙΑΔΑ, ΡΑΨ Α΄, στιχ. στιχ.248-275.
του Ατρείδη έβραζε η χολή. τότ΄εσηκώθη ο Νέστωρ,
ο γλυκόλογος,λιγυρός ομηλητής της Πύλου
που ωσάν το μέλι η λαλιά του εκύλ΄από τα χείλη.
δυο γεννεές είχαν σβησθεί των πρόσκαιρων ανθρώπων,
στην Πύλον,συνομήλικοι και συνανάστροφοί του,
τώρα εις την τρίτην γενεάν βασίλευεν ο γέρος.
αυτός τότε καλόγνωμα σ΄εκείνους ομιλούσε:
«Ωιμέ! στην γήν των Αχαιών μεγάλη θλίψις ήλθε!
πόσην θα είχε ο Πρίαμος χαρά και τα παιδιά του
και πόσον όλος ο λαός θα ευφραίνονταν της Τροίας,
που μάχεσθε αν εμάθαιναν οι δύο σεις που είσθε
οι κορυφές των Δαναών στην γνώση και στα ‘ολπα.
Και ακούστε με, ‘οτ΄είσθε σεις κι οι δύο νεώτερο΄’ι μου,
ότι με άνδρες έσμιξα πολύ καλύτερούς σας.
σ΄άλλους καιρούς και αυτοί ποσώς δεν μ΄εκαταφρονούσαν.
Ανδρες δεν είδα ή θα ιδώ ποτέ μου ωσάν εκείνους,
Πειρίθοον και Δρύαντα, καλόν λαών ποιμένα,
Καινέα και Εξάδιον, Πολύφημον τον θείον
και ακόμα τον ισόθεον Θησέα τον Αιγείδην,
ωσάν αυτούς ανίκητοι θνητοί δεν γεννηθήκαν,
σφοδρ΄ανδρειωμένοι εμ’αχονταν με σφοδρ΄ανδρειωμένους
μ’ άγρια θεριά βουνίσια, και ω θαύμα, τάφάνισαν.
και εγώ με κείνους έσμιγα φερμένος απ΄την Πύλον
μεσάπό μέρη μακρινά, και αυτοί με προσκάλεσαν
κι έκαμνα εγώ το μέρος μου στες μάχες, ολήν κανενας
απ΄όσους τώρα τρέφ’ η γή μ΄αυτούς δεν θα μετριόνταν.
και όμως εκείνοι πρόθυμοι στες συμβουλές μου εκλίναν
αλλά και εσείς ακούτε με για το καλύτερό σας.
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
1)Ποιο είναι το θέμα και ποιο το περιεχόμενο του Ιλιαδικού έπους?
Ποια είναι η πρωτοτυπία που χρησιμοποιεί ο ποιητής στη δομή
του υλικού ? (μονάδες 4)
2)Να αποδοθεί σύντομο το περιεχόμενο των στίχων που σας δίνονται
(10 περίπου σειρές) (μονάδες 4)
3)α.-Να χωρίσετε το απόσπασμα που σας δίνεται σε ενότητες και
να δώσετε έναν πλαγιότιτλο σε κάθε μία (μονάδες 3)
β.-Ποιες αφηγηματικές τεχνικές χρησιμοποιεί ο ποιητής και
γιατί? (μονάδες 3)
4)α.-Να χαρακτηρίσετε το Νέστορα και να δικαιολογήσετε το
χαρακτηρισμό σας, μέσα από το απόσπασμα. (μονάδες 3)
β.-Με ποια επιχειρήματα προσπαθεί ο Νέστορας να κατευνάσει
τα οξυμμένα πνεύματα των δύο αντιπάλων ? (μονάδες 3)
Αρχαία Ελληνική Γραμματεία
Α΄. ΚΕΙΜΕΝΟ: Ραψωδία Π, στίχοι 786-815, Ομήρου Ιλιάδα
Αλλ’ όταν τέταρτην φοράν ωσάν θεός ορμούσε,
τότε σου εφάνη, Πάτροκλε, το τέλος της ζωής σου˙
ότι στην μάχην σου ‘λθ’ εμπρός τρομακτικός ο Φοίβος.
Και δεν τον είδε, ως έρχονταν, στην ταραχήν της μάχης,
μες στην κατάχνια ολόκλειστος˙ του εστήθη οπίσω ο Φοίβος, 790
με την παλάμην πετακτήν του επάταξε τους ώμους
και όλην την ράχιν˙ κι έστριψαν τα μάτια του Πατρόκλου.
Και ο Φοίβος απ’ την κεφαλήν του επέταξε το κράνος,
που αντήχησε, ως εκύλησε στα πόδια εκεί των ίππων˙
και η χαίτη του στα χώματα μολύνθη και στο αίμα. 795
Και ως τότε δεν εγίνετο να μολυνθεί στο χώμα
ο κώνος λαμπροφούντωτος, που έσκεπε τ’ ωραίο
μέτωπο και την κεφαλήν του θείου Αχιλλέως˙
και τότε το ‘δωκεν ο Ζευς του Έκτορος να σκέπει
την κεφαλήν του κι έφθανε σ’ αυτόν η μαύρ’ ημέρα. 800
Κι εκόπη το μακρόσκιο κοντάρι στην παλάμην
το λογχοφόρο, το βαρύ, και του ‘πεσε απ’ τους ώμους
μ’ όλον τον τελαμώνα της η κροσσωμένη ασπίδα.
Και ο Φοίβος, του Διός υιός, τον θώρακα του λύει.
Εθεοκρούσθη ο Πάτροκλος, του ελύθηκαν τα μέλη 805
και θαμπωμένος έμεινε˙ και οπίσω με την λόγχην
τον κτύπησ’ ένας Δάρδανος των ώμων εις την μέσην,
ο Πανθοΐδης Εύφορβος, που επρώτευε των άλλων
στην λόγχην, εις το τρέξιμο και στην ιππομαχίαν.
Όταν πολέμου αμάθητος πρωτήλθεν ιππομάχος, 810
είκοσι άνδρες μόνος του κατέβασε απ’ τους ίππους.
Αυτός πρώτος σ’ ελόγχισεν, ω Πάτροκλε ιππομάχε,
και δεν σε φόνευσε, κι ευθύς την λόγχην απ’ το σώμα
άρπαξε και μες στον στρατόν εσύρθη, δεν εστάθη
ν’ αντιταχθεί στον Πάτροκλον, αν και ξαρματωμένον. 815
Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:
1. Ποιο είναι το θέμα και ποιο το περιεχόμενο της Ιλιάδας; (4 μονάδες)
2. Να αποδώσετε το νόημα της ενότητας σε 10 το πολύ σειρές. (4 μονάδες)
3. α) Να χωρίσετε την ενότητα σε υποενότητες ανάλογα με το πρόσωπο που δρα
εναντίον του Πατρόκλου και να γράψετε έναν πλαγιότιτλο σε καθεμιά.
β) Να εντοπίσετε τους στίχους όπου ο ποιητής χρησιμοποιεί την αφηγηματική
τεχνική της προοικονομίας και να την αναλύσετε. (6 μονάδες)
4. α) Ποιο ρόλο παίζει ο Φοίβος στο θάνατο του Πατρόκλου; Ο τρόπος που δρα ο
θεός (στ.789-792) μειώνει ηθικά τον ίδιο ή προβάλλει περισσότερο την ανδρεία του
Πατρόκλου; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
β) Ποια όπλα των πολεμιστών της ομηρικής εποχής εντοπίζετε μέσα στο κείμενο;
Να τα διακρίνετε σε επιθετικά και αμυντικά. (6 μονάδες)
Α. Κείμενο: Από την Ιλιάδα του Ομήρου, ραψωδία Ζ, στίχοι: 429-465
Ανδομάχη:΄΄ Έκτορ, συ είσαι δι’ εμέ πατέρας και μητέρα,
συ αδελφός, συ ανθηρός της κλίνης σύντροφος μου. 430
Αλλά λυπήσου μας, και αυτού μείνε στον πύργον, μήπως
ορφανό κάμεις το παιδί και χήραν την γυναίκα.
Κι εκεί στην αγριοσυκιά τους άνδρες στήσε οπού ‘ναι
η πόλις καλοανέβατη, καλόπαρτο το τείχος
τρεις το δοκίμασαν φορές των Αχαιών οι πρώτοι, 435
οι Αίαντες, και ο δοξαστός Ιδομενεύς και οι δύο
Ατρείδες και ο ατρόμητος Τυδείδης ενωμένοι
ή το φανέρωσε σε αυτούς χρησμών εξαίσιος γνώστης,
ή τους κινεί μόν’ η ψυχή σε αυτό και τους διδάσκει΄΄.
Και προς αυτήν απάντησε ο λοφοσείστης Έκτορ: 440
Έκτορας: ΄΄Όλα τα αισθάνομαι κι εγώ, γυνή μου, αλλά φοβούμαι
και των ανδρών το πρόσωπο και των σεμνών μητέρων,
αν μ’ έβλεπαν ως άνανδρος να φεύγω από τη μάχην
ουδ’ η καρδιά μου θέλει το, που μ’ έμαθε να είμαι
γενναίος πάντοτε κι εμπρός να μάχομαι των Τρώων 445
χάριν της δόξας του πατρός και της δικής μου ακόμη.
Ότ’ είναι τούτο φανερό στα βάθη της ψυχής μου
θα φθάσ η μέρα να χαθεί κι η Ίλιος η αγία
και ο Πρίαμος ο δυνατός με όλον τον λαόν του.
Αλλά των Τρώων η φθορά δεν με πληγώνει τόσο 450
και του πατρός μου ο θάνατος και της σεμνής μητρός μου
και των γλυκών μου αδελφών, οπού πολλοί και ανδρείοι
από τις λόγχες των εχθρών θα κυλιστούν στο χώμα,
όσ’ ο καημός σου, όταν κανείς των Αχαιών σε πάρει
εις την δουλείαν, ενώ συ θα οδύρεσαι, θα κλαίεις, 455
εις τ’ Άργος ξένον ύφασμα θα υφαίνεις προσταγμένη
απ’ την Υπέρειαν πηγή ή από την Μεσσηίδα
νερό θα φέρνεις στανικώς, από σκληρήν ανάγκην
κι ενώ συ κλαίεις θενά ειπούν: ΄΄Ιδέτε την συμβίαν
του Έκτορος που πρώτευε των ιπποδάμων Τρώων 460
στον πόλεμον , που ολόγυρα στην Ίλιον πολεμούσαν΄΄.
Αυτά θα ειπούν και μέσα σου θα ξαναζήσει ο πόνος
του ανδρός εκείνου, οπού δεν ζει δια να σε ελευθερώσει.
αλλά παρά τον θρήνον σου και τα όνειδος ν’ ακούσω,
βαθιά στην γην καλύτερα να με σκεπάσει ο τάφος΄΄. 465
Β. Ερωτήσεις
1. Να αναφέρετε δύο διαφορές ανάμεσα στα δύο ομηρικά έπη, την Οδύσσεια και την
Ιλιάδα. (Μον. 4)
2. Να αποδώσετε την περίληψη των στίχων 429-465 της Ζ ραψωδίας. (Μον. 4)
3. α) Να χωρίσετε το απόσπασμα σε δύο ενότητες με κριτήριο την εναλλαγή του
ομιλητή. (Μον. 3)
β) Να καταγράψετε τι προοικονομείται από τον Έκτορα στους στίχους 447-461.
(Μον. 3) 4. α) Να παρουσιάσετε και να δικαιολογήσετε τη συναισθηματική κατάσταση του Έκτορα και της Ανδρομάχης. (Μον. 3) β) Να αναφέρετε την ιδέα-αξία που προβάλλει ο Έκτορας στους στίχους 441-445, η οποία καθορίζει και τη στάση του στο συγκεκριμένο χωρίο. (Μον. 3)
Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:
1) α. Να γράψετε δυο διαφορές Ιλιάδας και Οδύσσειας.
β. Ποιο είναι το θέμα και ποιο το περιεχόμενο της Ιλιάδας.
2) Να αφηγηθείτε περιληπτικά το λόγο της Ανδρομάχης.
3)α. Να χωρίσετε τους στίχους σε μικρότερες ενότητες και να δώσετε ένα πλαγιότιτλο σε κάθε
ενότητα.
Β. Ο ποιητής μέσα από το λόγο της Ανδρομάχης έχει την ευκαιρία να αναφερθεί στο πρόσωπο
του Αχιλλέα αν και είναι απών.
I. Ποια σκοπιμότητα εξυπηρετεί η αναφορά αυτή του ποιητή;
II. Ποια χαρακτηριστικά του Αχιλλέα τονίζονται μέσα από τους στίχους;
4)α) – Ποιο το ήθος της Ανδρομάχης όπως διαφαίνεται από το λόγο της και τη γενικότερη
συμπεριφορά της στο απόσπασμα;
-Στους στίχους 407κ.ε. και 431 κ.ε. η Ανδρομάχη εκφράζει τους φόβους της; Ποιοι είναι
ακριβώς οι φόβοι της;
Β) Ο ποιητής μέσα από το λόγο της Ανδρομάχης δίνει αντιπολεμικά μηνύματα. Να εντοπίσετε
ποια είναι αυτά.
Α΄Κείμενο: Ομήρου Ιλιάδα , ραψωδία Α΄στ.353-396
Β΄ Ερωτήσεις
1.Σε ποια σκηνή- γεγονός αναφέρεται η ενότητα αυτή; (τόπος,
πρόσωπα).Ποια σημασία έχει ο διάλογος στην εξέλιξη του μύθου;
2.α) Μελετώντας τους λόγους του Αχιλλέα τι συμπεραίνετε για την αξία
της «τιμής» στην ομηρική κοινωνία;
β) Ποια εικόνα παρουσιάζει ο Αχιλλέας στη συνάντηση του με τη
μητέρα του;
3. Να συγκρίνετε την προσευχή του Αχιλλέα με την προσευχή του Χρύση
και του Τηλέμαχου στα παράλληλα κείμενα που σας δίνονται. Να
σημειώσετε τις ομοιότητες και να δικαιολογήσετε τις διαφορές. Τι
παρατηρείτε;
4. Τα δύο έπη του Ομήρου ποιες διαφορές παρουσιάζουν μεταξύ τους;
No Comments »
interactive whiteboard διαδραστικός πίνακας Physics Illustrator on Interactive Whiteboard
FYSIKH ΦΥΣΙΚΗ ΜΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ ΒΙΝΤΕΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΑΤΕΒΕΙ ΔΩΡΕΑΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΚΕΚΛΙΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΒΑΡΥΤΗΤΑ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ + Α ΛΥΚΕΙΟΥ + Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ + Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΕΡΕΟ ΣΩΜΑ
ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝ ΕΧΕΤΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ
ΑΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ
A demonstration of Physics Illustrator using a cool interactive whiteboard
No Comments »
ΙΣΠΑΝΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΕΣ ΧΩΡΕΣ
Παρουσίαση για την Ισπανία που ετοίμασαν τα παιδιά της Ε΄τάξης του δημοτικού Αγίας Μαρίνας Ξυλιάτου στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας.
ΙΣΠΑΝΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ + Ε’ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΕΣ ΧΩΡΕΣ
No Comments »
Νομοι Νευτωνα Δυνάμεις ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ PPT + PDF
Νομοι Νευτωνα Δυνάμεις Σύνθεση δυνάμεων συνισταμένη Τριβή Βάρος Ισορροπία Ελατήρια
ερωτήσεις και μικρές ασκήσεις:
http://blogs.sch.gr/wp-content/blogs.dir…
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ PPT POWERPOINT
http://users.sch.gr/vgargan/download/mat…
http://users.sch.gr/vgargan/download/mat…
ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ
http://users.sch.gr/vgargan/download/mat…
Νομοι Νευτωνα Δυνάμεις ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ PPT + PDF
No Comments »
ΙΣΤΟΡΙΑ ( ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ )
ΘΕΜΑΤΑ
ΟΜΑΔΑ Α: ( Απαντήστε στις 3 από τις παρακάτω 5 ερωτήσεις )
1. Τι ήταν ο θεματικός στρατός και πώς διοικούνταν;
2. Πότε εμφανίστηκε το Ισλάμ, ποιος ήταν ο ιδρυτής του και πώς
επικράτησε;
3. Τι γνωρίζετε για το νομοθετικό έργο των αυτοκρατόρων της
Μακεδονικής δυναστείας; Να αναφέρετε τους κυριότερους νόμους.
4. Ποιοι ήταν οι ψυχολογικοί λόγοι που οδήγησαν τη Βυζαντινή
αυτοκρατορία σε κρίση τον 11ο αιώνα;
5. Πώς διαμορφώθηκε η νέα ιδεολογία του Ελληνισμού μετά την άλωση
και που στόχευε;
ΟΜΑΔΑ Β: ( Επιλέξτε τις 2 από τις παρακάτω 4 ερωτήσεις )
1. Γιατί ο Ιουστινιανός αναθεώρησε και κωδικοποίησε το ισχύον ρωμαϊκό
Δίκαιο; Ποια ήταν η σημασία του νομοθετικού του έργου;
2. Γιατί η εμπορική εξασθένηση του Βυζαντίου, αποτέλεσμα της συμφωνίας
του 1082, συνέβαλε κατά τη γνώμη σου στη στρατιωτική εξασθένηση το
12ο αι. ;
3. Ποια σημασία είχε για το κράτος η διατήρηση και η προστασία της τάξης
των ελεύθερων αγροτών από την αρπακτική συμπεριφορά των δυνατών;
4. Τι περιλάμβανε η συμφωνία που κλείστηκε μεταξύ των Αγγέλων αφενός
και των σταυροφόρων και των Βενετών αφετέρου σύμφωνα με το
παράθεμα;
ΙΣΤΟΡΙΑ
ΟΜΑΔΑ Α΄
(Να επιλέξετε και να απαντήσετε τρεις (3) ερωτήσεις από την ομάδα Α΄)
1. Να εξηγήσετε τους όρους: παιδομάζωμα, σκλαβηνίες
2. Τι γνωρίζετε για την πρώτη σταυροφορία;
3. Τι γνωρίζετε γενικά για το σχολείο στο Βυζάντιο;
4. Τι ήταν το φεουδαρχικό συμβόλαιο;
5. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις των δύο στηλών που σχετίζονται μεταξύ τους.
(Οκτώ(8) λέξεις της β΄ στήλης περισσεύουν)
Στήλη Α΄
Στήλη Β΄
α Προσκυνητές
1. Μονοφυσιτισμός
β Συντεχνίες της Κωνσταντινούπολης
γ Νικηφόρος Φωκάς
2. Κατάργησε τους Ολυμπιακούς αγώνες
δ Μία φύση του Θεού-θεϊκή
ε Μία φύση του Θεού-ανθρώπινη
3. Νίκησε στο Κλειδί τους Βούλγαρους
στ Φανατικοί μαχητές του Ισλάμ
ζ Θεοδόσιος
4. Στέφθηκε το 800 αυτοκράτορας του
Ρωμαϊκού Κράτους
η Καρλομάγνος
θ 1204
5. Χρονολογία της Α΄ Άλωσης της Πόλης
ι Ιουλιανός
ια Βασίλειος Β΄
ιβ Περιορισμός της μεγάλης
γαιοκτησίας
6. Αυτοκράτορας που ηττήθηκε στη μάχη
στο Μυριοκέφαλο της Φρυγίας
ιγ Ιωάννης Κομνηνός
ιδ Μανουήλ Α΄ Κομνηνός
7. Επαρχικόν Βιβλίον
ιε Όθων Β΄
8. Γαζήδες
ιστ 1304
ΟΜΑΔΑ Β΄
(Να επιλέξετε και να απαντήσετε δύο(2) ερωτήσεις από την ομάδα Β΄)
1. Για ποιους λόγους ο θεματικός στρατός ήταν περισσότερο αξιόμαχος και
αποτελεσματικός από το μισθοφορικό στρατό;
2. Ποιες ήταν οι συνέπειες της Άλωσης της Πόλης;
3. Να μελετήσετε το παρακάτω παράθεμα και να επισημάνετε τις αιτίες της
παράδοσης των ελληνικών πόλεων της Μικράς Ασίας στους Οθωμανούς ως
τα τέλη του 13ου αιώνα.
Ο γαζής Ορχάν ρώτησε αυτό το βεζίρη: «Όταν δώσατε αυτό το
κάστρο, από τι υποφέρατε και το δώσατε;»
Ο Σαρός είπε: «Το δώσαμε για διάφορους λόγους. Ο ένας είναι ότι το
κράτος σας μεγαλώνει μέρα με τη μέρα και το δικό μας κράτος μικραίνει.[...] Ένας άλλος είναι ότι ο πατέρας σου έκανε επιδρομές εναντίον μας κι έφυγε. Μπόρεσε να καθυποτάξει τα χωριά μας. Σας δήλωσαν υποταγή και δεν φρόντιζαν καθόλου πια για μας. Κι εμείς πάλι μάθαμε πως αυτά βρήκαν την ησυχία τους. Άλλος λόγος είναι ότι ο άρχοντάς μας συγκέντρωσε πολλά πράγματα. Αλλά δεν ωφελούσε. Γιατί δεν βρισκόταν κανείς που να μπορεί να δώσει χρήματα. [...]. Όταν είχαμε ανάγκη, δεν ερχόταν κανένας αγοραστής. Το κάστρο έγινε για μας φυλακή. Ένας άλλος λόγος είναι πως, όταν ο ηγεμόνας έχει εξασθενήσει, η χώρα καταστρέφεται γρήγορα. Ένας άλλος πάλι λόγος είναι πως ακούσαμε εκείνο το χαμένο, τον άρχοντα της Κίτε [η πόλη Κατοικία]. Ένας άλλος λόγος είναι ότι από τον κόσμο δεν λείπουν οι αλλαγές. Και τώρα γίνεται μιας αλλαγή για μας.» Χρονικό του Ασίκ Πασάζαντε, κεφ.57, μετ. Ε.Α.Ζαχαριάδου, Ιστορία …,161-163. 4. Αφού διαβάσετε την παρακάτω πηγή να απαντήσετε στην ερώτηση: Ποια ήταν η ταυτότητα των προνοιάριων και ποιες οι συνέπειες που είχε η επέκταση του θεσμού της πρόνοιας στα χρόνια του Μανουήλ Κομνηνού; Ο Μανουήλ [...] καταχράσθηκε το θεσμό [της πρόνοιας] που είχε επινοηθεί από προηγούμενους αυτοκράτορες [...]. Ανεπαίσθητα, έκανε τη στρατιωτική τάξη χαλαρή, κατεύθυνε πληθώρα χρημάτων προς οκνηρές κοιλιές και δημιούργησε πολύ κακή κατάσταση στις ρωμαϊκές επαρχίες. Οι γενναίοι στρατιώτες είχαν αποβάλει το φιλότιμο μπροστά στους κινδύνους [...]. Οι κάτοικοι των επαρχιών υπέστησαν τα πάνδεινα από την απληστία των στρατιωτών (των προνοιάριων): δεν τους άρπαζαν μόνο τα χρήματα ως τον τελευταίο οβολό, αλλά τους αφαιρούσαν και τον τελευταίο τους χιτώνα [...]. Όποιος ήθελε μπορούσε να στρατολογηθεί [...]. Όσοι έφεραν μαζί τους ένα περσικό άλογο ή κατέθεσαν λίγα χρυσά νομίσματα, εγγράφηκαν αβασάνιστα στις στρατιωτικές ίλες και εφοδιάστηκαν αμέσως με αυτοκρατορική επιστολή που τους παραχωρούσε γόνιμα χωράφια και ρωμαίους φορολογούμενους που υπηρετούσαν ως δούλοι και κάποτε κατέβαλαν φόρους σε ημιβάρβαρα ανδρείκελα [...]. Η τύχη των επαρχιών ήταν ανάλογη με την απειθαρχία του στρατού: άλλες λεηλατήθηκαν μπροστά στα μάτια μας από τους εχθρούς και ενσωματώθηκαν στο κράτος τους, άλλες καταστράφηκαν και ερημώθηκαν σαν εχθρική χώρα από τους στρατιώτες μας. Νικήτας Χωνιάτης, Χρονική Διήγησις, VII, 4, εκδ. I.A. van Dieten, Βερολίνο 1975, 208-209. (Όλες οι ερωτήσεις είναι ισότιμες και βαθμολογούνται με 4 μονάδες η κάθε μία) )
ΙΣΤΟΡΙΑ
ΟΜΑΔΑ Α΄ (Να απαντήσετε τις 3 από τις 5 ερωτήσεις)
1) Να αποδώσετε το περιεχόμενο των όρων: αιρέσεις, σκλαβηνίες,
προνοιάριοι, σταυροφορίες, Νεαρές.
2) Τι γνωρίζετε για το διάταγμα των Μεδιολάνων;
3) Ποιες είναι οι συνέπειες της εικονομαχίας;
4) Ποιοι νόμοι‐συλλογές εκδόθηκαν από τη Μακεδονική Δυναστεία;
5) Να κατατάξετε σε χρονολογική σειρά τα παρακάτω γεγονότα και
να σημειώσετε για το καθένα την αντίστοιχη χρονολογία
ΕΤΟΣ
ΣΕΙΡΑ
Άλωση Κων/πολης
Δ. οικουμενική σύνοδος
Εγκαίνεια Κων/πολης
Μάχη Σπερχειού
Μάχη στο Μυριοκέφαλο
Φρυγίας
ΟΜΑΔΑ Β΄( Να απαντήσετε τις 2 από τις 4 ερωτήσεις)
1) Για ποιους λόγους ο θεματικός στρατός ήταν περισσότερο
αξιόμαχος από το μισθοφορικό;
2) Να επισημάνετε τις διαφορές που παρουσιάζονται στη διαδικασία
εκχριστιανισμού Μοραβών και Βουλγάρων.
3) Ποιες πληροφορίες δίνονται στο παράθεμα «ο κανονισμός
λειτουργίας ενός νοσοκομείου» (σελ. 23 του σχολικού βιβλίου) για
τους κανόνες λειτουργίας ενός νοσοκομείου;
4) Ποια είναι τα κυριότερα χαρακτηριστικά των Σλάβων σύμφωνα με
τα παραθέματα «Συνήθειες Σλάβων» και «Θεσμοί και εξωτερική
εμφάνιση των Σλάβων» (σελ. 73 του σχολικού βιβλίου)
Α΄ ΟΜΑ∆Α.
Η ομάδα Α΄ περιλαμβάνει 5 ερωτήσεις. Επιλέξτε και απαντήστε τις 3.
1. Να γράψετε δίπλα σε κάθε αριθμό της στήλης Α το γράμμα της στήλης Β που
αντιστοιχεί σ΄αυτό. ∆ύο στοιχεία της στήλης Α περισσεύουν.
(4 μονάδες)
1. Χρυσόβουλο
2. Άβαροι
3. Νεάρες
4. Ιωάννης Τζιμισκής
5. Βάραγγοι
6. Τσάρος Σαμουήλ
7. Ακρίτες
8. Κακώσεις
9. Βασιλικά
10. Θεοδοσιανός Κώδικας
α. Ίδρυση νέου Βουλγαρικού κράτους
β. Οικονομικά μέτρα για την αύξηση των
εσόδων του κράτους
γ. Στρατιώτες που προστάτευαν τα ανατολικά
σύνορα του Βυζαντίου
δ. Νόμοι που είχαν σκοπό τον περιορισμό
της μεγάλης γαιοκτησίας
ε. Σκανδιναβικά φύλα που εμφανίστηκαν στο
προσκήνιο τον 9 αιώνα.
στ. Συλλογή νόμων, βασισμένη στις νομικές
συλλογές του Ιουστινιανού.
ζ. Επίσημη έγγραφη συμφωνία,
υπογεγραμμένη από τον αυτοκράτορα και
σφραγισμένη με τη βούλα του.
η. Ίδρυση του κατεπανάτου Ιταλίας (975).
2. Να εξηγήσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων (με συντομία):
α. ∆ιάταγμα των Μεδιολάνων
β. Τζιχάντ
γ. Παιδομάζωμα
δ. Πρόνοια
(4 μονάδες)
3. Σταυροφορίες: Πού απέβλεπαν και ποιοι παράγοντες επηρέασαν τη διαμόρφωσή
τους
(4 μονάδες)
4. Κατά την περίοδο του Μεσαίωνα (11ος αιώνας), πώς διαμορφώνεται το βυζαντινό
εκπαιδευτικό σύστημα
(4 μονάδες)
5. Τί γνωρίζετε για την Καρολίδεια Αναγέννηση
(4 μονάδες)
Β΄ Ομάδα.
Η όμαδα Β΄ περιλαμβάνει 4 ερωτήσεις. Επιλέξτε και απαντήστε τις 2.
1. 29 Μαιού 1453: Ποιες ήταν οι συνέπειες από την άλωση της Κωνσταντινούπολης και
ποια ήταν, κατά τη γνώμη σας, τα σημαντικότερα στοιχεία της βυζαντινής πνευματικής
κληρονομιάς
(4 μονάδες)
2. Μετά το θάνατο του Βασιλείου Β΄ (1025), ποιοι λόγοι οδήγησαν την αυτοκρατορία σε
περίοδο κρίσης
(4 μονάδες)
3. Θέματα: Αφού εξηγήσετε το περιεχόμενο αυτού του όρου, να αξιολογήσετε τη
σημασία του σε στρατιωτικό και κοινωνικό επίπεδο.
(4 μονάδες)
4. Τί γνωρίζετε για το Σχίσμα των δύο Εκκλησιών
ΟΜΑΔΑ Α ��Από τα πέντε θέματα απαντάτε στα τρία.
1. Για ποιους λόγους ο Κωνσταντίνος ίδρυσε την Κωνσταντινούπολη στο
συγκεκριμένο σημείο; Πότε έγιναν τα εγκαίνια της και τι είδους έργα και
κτίρια έγιναν στην Πόλη;
2. «Το διαρκέστερο έργο του αυτοκράτορα υπήρξε η κωδικοποίηση του
Ρωμαϊκού Δικαίου». Να αναφερθούν τα νομοθετικά έργα του Ιουστινιανού.
3. Για ποιο λόγο ο Αλέξιος Α’ ζήτησε τη βοήθεια των Βενετών, τι ήταν το
«χρυσόβουλο» και τι προνόμια παραχώρησε στους Βενετούς;
4. Άλωση της Κωνσταντινούπολης: γεγονότα που προηγήθηκαν, ημερομηνία,
περιγραφή.
5. Να εξηγήσετε τους όρους: υγρό πυρ, μικρογραφίες, συγχωροχάρτια,
τριγωνικό εμπόριο.
ΟΜΑΔΑ Β ��Από τις τέσσερις ερωτήσεις απαντάτε στις δύο.
1. Αφού μελετήσετε το παράθεμα «Μου λείπουν τα απαραίτητα» (σελ. 91 του
σχολικού βιβλίου) και με βάση και τις σχετικές σας ιστορικές γνώσεις, να
γράψετε τι γνωρίζετε για το φεουδαρχικό σύστημα.
Μου λείπουν τα απαραίτητα
Όπως είναι γνωστό σε όλους, επειδή μου λείπουν τα απαραίτητα χρήματα για τη διατροφή
και την ενδυμασία μου, ζήτησα τον οίκτο σας, και η καλοσύνη σας μου επέτρεψε να μπω
κάτω από την εξουσία και την προστασία σας […]. Σε αμοιβή αναλάβατε τη διατροφή και την
ενδυμασία μου. Ενώ εγώ ανέλαβα να σας υπηρετώ και να σας τιμώ με όλες μου τις δυνάμεις.
Για όλη μου τη ζωή είμαι δεμένος με την υποχρέωση να σας υπηρετώ και να σας σέβομαι,
όπως ταιριάζει σε ελεύθερο άνθρωπο, και σ’ όλη τη διάρκεια της ζωής μου δεν έχω δικαίωμα
να αποσπασθώ από την εξουσία σας […].
Απόσπασμα από γραπτή συμφωνία του 8ου αιώνα μεταξύ ενός πτωχού ανθρώπου και ενός
γαιοκτήμονα, στο: Μάρτζορι Ρόουλιν, Η καθημερινή ζωή στο Μεσαίωνα, εκδ. Παπαδήμα,
Αθήνα 1992, σ. 34.
2. Μελετώντας το παράθεμα «Ο βασιλιάς, αντιπρόσωπος του Θεού» (σελ. 125
σχ.β.), να σχολιάσετε τη θεοκρατική αντίληψη για την εξουσία που
επικρατούσε στη Γαλλία κατά το 16ο αι.
Ο βασιλιάς, αντιπρόσωπος του Θεού
Κάθε εξουσία πηγάζει από το Θεό. Ο βασιλιάς, είπε ο Απόστολος Πέτρος, είναι λειτουργός του
Θεού. Επομένως, οι βασιλείς ενεργούν ως λειτουργοί του Θεού και ως αντιπρόσωποί του πάνω στη γη.
Μέσω αυτών ο Θεός ασκεί την κυριαρχία του. Γι’ αυτό ακριβώς ο βασιλικός θρόνος δεν είναι θρόνος
ανθρώπου αλλά ο θρόνος του Θεού. Από τα παραπάνω προκύπτει ότι το πρόσωπο του βασιλιά είναι
ιερό και, επομένως, κάθε εναντίον του επιβουλή είναι ιεροσυλία. Πρέπει να υπακούμε στο βασιλιά με
θρησκευτική ευλάβεια και συνείδηση.
Ι. Μποσυέ, (J. Bossuet 1627-1704), Πολιτικές Σκέψεις 1670., στο: EuroDocs Weaver: Richard
Hacken, European Studies Bibliographer, Harold B. Lee Library, Brigham Young University,
Provo, Utah, USA.
3. Ποια προνόμια παραχώρησε ο Μωάμεθ Β’ στην Εκκλησία κατά την περίοδο
της Τουρκοκρατίας; Ήταν τα κίνητρα που υπαγόρευσαν αυτή του την
απόφαση αγαθά ή υπήρχε κάποια σκοπιμότητα;
4. Τι ήταν οι αρματολοί και οι κλέφτες και ποια η συμβολή τους στον αγώνα για
ελευθερία του Έθνους;
ΟΜΑΔΑ Α ��Από τα πέντε θέματα απαντάτε στα τρία.
1. Για ποιους λόγους ο Κωνσταντίνος ίδρυσε την Κωνσταντινούπολη στο
συγκεκριμένο σημείο; Πότε έγιναν τα εγκαίνια της και τι είδους έργα και
κτίρια έγιναν στην Πόλη;
2. «Το διαρκέστερο έργο του αυτοκράτορα υπήρξε η κωδικοποίηση του
Ρωμαϊκού Δικαίου». Να αναφερθούν τα νομοθετικά έργα του Ιουστινιανού.
3. Για ποιο λόγο ο Αλέξιος Α’ ζήτησε τη βοήθεια των Βενετών, τι ήταν το
«χρυσόβουλο» και τι προνόμια παραχώρησε στους Βενετούς;
4. Άλωση της Κωνσταντινούπολης: γεγονότα που προηγήθηκαν, ημερομηνία,
περιγραφή.
5. Να εξηγήσετε τους όρους: υγρό πυρ, μικρογραφίες, συγχωροχάρτια,
τριγωνικό εμπόριο.
ΟΜΑΔΑ Β ��Από τις τέσσερις ερωτήσεις απαντάτε στις δύο.
1. Αφού μελετήσετε το παράθεμα «Μου λείπουν τα απαραίτητα» (σελ. 91 του
σχολικού βιβλίου) και με βάση και τις σχετικές σας ιστορικές γνώσεις, να
γράψετε τι γνωρίζετε για το φεουδαρχικό σύστημα.
Μου λείπουν τα απαραίτητα
Όπως είναι γνωστό σε όλους, επειδή μου λείπουν τα απαραίτητα χρήματα για τη διατροφή
και την ενδυμασία μου, ζήτησα τον οίκτο σας, και η καλοσύνη σας μου επέτρεψε να μπω
κάτω από την εξουσία και την προστασία σας […]. Σε αμοιβή αναλάβατε τη διατροφή και την
ενδυμασία μου. Ενώ εγώ ανέλαβα να σας υπηρετώ και να σας τιμώ με όλες μου τις δυνάμεις.
Για όλη μου τη ζωή είμαι δεμένος με την υποχρέωση να σας υπηρετώ και να σας σέβομαι,
όπως ταιριάζει σε ελεύθερο άνθρωπο, και σ’ όλη τη διάρκεια της ζωής μου δεν έχω δικαίωμα
να αποσπασθώ από την εξουσία σας […].
Απόσπασμα από γραπτή συμφωνία του 8ου αιώνα μεταξύ ενός πτωχού ανθρώπου και ενός
γαιοκτήμονα, στο: Μάρτζορι Ρόουλιν, Η καθημερινή ζωή στο Μεσαίωνα, εκδ. Παπαδήμα,
Αθήνα 1992, σ. 34.
2. Μελετώντας το παράθεμα «Ο βασιλιάς, αντιπρόσωπος του Θεού» (σελ. 125
σχ.β.), να σχολιάσετε τη θεοκρατική αντίληψη για την εξουσία που
επικρατούσε στη Γαλλία κατά το 16ο αι.
Ο βασιλιάς, αντιπρόσωπος του Θεού
Κάθε εξουσία πηγάζει από το Θεό. Ο βασιλιάς, είπε ο Απόστολος Πέτρος, είναι λειτουργός του
Θεού. Επομένως, οι βασιλείς ενεργούν ως λειτουργοί του Θεού και ως αντιπρόσωποί του πάνω στη γη.
Μέσω αυτών ο Θεός ασκεί την κυριαρχία του. Γι’ αυτό ακριβώς ο βασιλικός θρόνος δεν είναι θρόνος
ανθρώπου αλλά ο θρόνος του Θεού. Από τα παραπάνω προκύπτει ότι το πρόσωπο του βασιλιά είναι
ιερό και, επομένως, κάθε εναντίον του επιβουλή είναι ιεροσυλία. Πρέπει να υπακούμε στο βασιλιά με
θρησκευτική ευλάβεια και συνείδηση.
Ι. Μποσυέ, (J. Bossuet 1627-1704), Πολιτικές Σκέψεις 1670., στο: EuroDocs Weaver: Richard
Hacken, European Studies Bibliographer, Harold B. Lee Library, Brigham Young University,
Provo, Utah, USA.
3. Ποια προνόμια παραχώρησε ο Μωάμεθ Β’ στην Εκκλησία κατά την περίοδο
της Τουρκοκρατίας; Ήταν τα κίνητρα που υπαγόρευσαν αυτή του την
απόφαση αγαθά ή υπήρχε κάποια σκοπιμότητα;
4. Τι ήταν οι αρματολοί και οι κλέφτες και ποια η συμβολή τους στον αγώνα για
ελευθερία του Έθνους;
ΟΜΑΔΑ Α’
Από τα θέματα της ομάδας Α επιλέγετε τα τρία.
1. Να δώσετε σύντομα τη σημασία των λέξεων:
α. γαζήδες
β. γενίτσαροι
γ. Στάση του Νίκα(532μ.Χ)
δ. Πανδέκτης
2. Ποιοί παράγοντες οδήγησαν στη διαμάχη της εικονομαχίας
από το 726 μ.Χ και μετά.
3. Ποιά προνόμια παραχώρησε ο Αλέξιος Α’ στους Βενετούς
με το Χρυσόβουλο του 1082;
4. Ποιά τεχνικά μέσα διευκόλυναν τις ανακαλύψεις του 15ου
αιώνα;
5. Να αντιστοιχίσετε τα στοιχεία της στήλης Α με αυτά που
ταιριάζουν από τη στήλη Β. Προσοχή στη στήλη Β ένα
περισσεύει.
Στήλη Α Στήλη Β
732μ.Χ μάχη του Πουατιέ βασάλοι
Γουλιέλμος της Νορμανδίας Άβαροι
Ευνοούμενοι υποτελείς Αγγλία
Πολιορκία Κων/πολης 626μ.χ Κάρολος Μαρτέλ
στρατιωτόπια
ΟΜΑΔΑ Β’
Από τα τέσσερα θέματα της ομάδας αυτής να επιλέξετε τα δύο.
1.Μετά τη νίκη του επί του Λικίνιου(324μ.Χ) ο Κωνσταντίνος
επέλεξε το Βυζάντιο ως νέα πρωτεύουσα του κράτους.Γιατί;
2. Ο νόμος του Βασιλείου του Β’ « αλληλέγγυος νόμος» ήταν
επαχθής για τους δυνατούς; 3. « Οι Ευρωπαίοι επιδόθηκαν στην εντατική εκμετάλλευση των πλουτοπαραγωγικών πηγών σε βάρος των ιθαγενών και επέβαλαν την αρχή των άνισων ανταλλαγών» σελ.112 Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία Β’ Γυμνασίου ΟΕΔΒ Να κρίνετε σύντομα την άποψη αυτή. 4. Δίνεται το παρακάτω παράθεμα του Κων.Πορφυρογέννητου. Με βάση τα στοιχεία του να αναφέρετε απλά ποιές αλλαγές επισημαίνονται στο Βυζαντινό κράτος. Γένεση των θεμάτων και επικράτηση της ελληνικής « Όταν ήταν αυτοκράτορας ο Ηράκλειος (610-641) που καταγόταν από τη Λιβύη ,η επικράτεια του Ρωμαϊκού κράτους περιορίστηκε και ακρωτηριάστηκε τόσο στην Ανατολή όσο και στη Δύση.Τότε οι διάδοχοί του, που δεν ήξεραν πού και πώς να ασκήσουν την εξουσία τους , κατέτμησαν σε μικρά τμήματα τη διοίκησή τους και τα μεγάλα στρατιωτικά σώματα και εγκατέλειψαν την προγονική τους λατινική , υιοθετώντας την ελληνική γλώσσα…Γιατί παλαιότερα ονόμαζαν τους χιλίαρχους λογγίνους και τους εκατόνταρχους κεντουρίωνες και τους τωρινούς στρατηγούς κόμητες.Αλλά και η ονομασία θέμα είναι ελληνική και όχι ρωμαϊκή και προέρχεται από τη θέση». Κων.Πορφυρογέννητος «Περί Θεμάτων»,έκδ.Α.Pertusi.
Α ΟΜΑΔΑ (Από τα πέντε (5) θέματα απαντήστε τα τρία(3)
1. Τι ήταν τα θέματα και τι γνωρίζουμε για τους κατοίκους τους και τον τρόπο
διοίκησής τους;
2. Για ποιους κυρίως λόγους ο Κωνσταντίνος ο Α μετέφερε την πρωτεύουσα στην
Ανατολή;
3. Αφού μελετήσετε το παράθεμα να απαντήσετε με στοιχεία από αυτό στο
ερώτημα: Πόσο επηρέασε την κήρυξη της Α΄ Σταυροφορίας ο Αλέξιος
Κομνηνός;
4. Να διακρίνετε από τις παρακάτω φράσεις που αφορούν την περίοδο της
εικονομαχίας, εκείνες που θεωρείτε σωστές από όσες θεωρείτε λανθασμένες
(Σ/Λ):
1) Ο Λέων ο Γ και ο γιος του είχαν επηρεαστεί από τις ανεικονικές
αντιλήψεις της ιουδαϊκής και ισλαμικής θρησκείας
2) Οι Ίσαυροι ήθελαν να ισχυροποιήσουν τους μοναχούς και τα μοναστήρια.
3) Πολλές υπερβολές και δεισιδαιμονίες είχαν εκδηλωθεί γύρω από τη
λατρεία των εικόνων
4) Η απομάκρυνση της εικόνας του Χριστού από την Χαλκή Πύλη της
Πόλης προκάλεσε ενθουσιασμό στους πιστούς.
5) Ο μεγάλος θεολόγος Ιωάννης Δαμασκηνός πήρε το μέρος των
εικονομάχων.
6) Η Ζ Οικουμενική Σύνοδος έκλεισε την πρώτη φάση των συγκρούσεων
διευκρινίζοντας ότι στις εικόνες απονέμεται μόνο τιμητική διάκριση.
7) Η αποκατάσταση των εικόνων θεωρείται νίκη της ανατολικής
πνευματικής παράδοσης πάνω στη ελληνική.
 Η Εικονομαχία είχε αρνητικές επιπτώσεις στην εξωτερική πολιτική και
τον πολιτισμό.
9) Ο Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως αναγκάστηκε να ζητήσει βοήθεια
από τους Φράγκους ηγεμόνες.
10) Κατά τη διάρκεια της Εικονομαχίας πολλά έργα τέχνης θρησκευτικού
περιεχομένου καταστράφηκαν.
5. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις στις παρακάτω στήλες ώστε να
δημιουργήσετε ζευγάρια με κάποια ιστορική νοηματική σύνδεση σχετικά με
τις αιρέσεις, την αρχαία θρησκεία και την πάλη της Ορθοδοξίας εναντίον
τους.
Α
Β
1 Αρειανισμός
Α Βιαιότητες και καταστροφές
2 Αρχαία μνημεία
Β Ελευσίνια μυστήρια
3 Μονοφυσίτες
Γ Ορθοδοξία 4 Χριστιανοί διανοητές Δ Μέγας Βασίλειος 5 Θεοδόσιος Ε Γυμνά αγάλματα 6 Αιρέσεις ΣΤ Αρχαία ελληνική φιλοσοφία 7 Μεγάλοι Πατέρες Ζ Νεστοριανισμός 8 φανατικοί Η Αραβική κατάκτηση Β ΟΜΑΔΑ (Από τα τέσσερα (4) θέματα απαντήστε τα δύο(2) 1. Αξιοποιώντας ιστορικά στοιχεία να αναφερθείτε στη σχέση του Μ. Κωνσταντίνου με την χριστιανική θρησκεία. Τι είδους σκοπούς εξυπηρετούσαν τα θρησκευτικά μέτρα που πήρε; 2. Κατά τον 4ο και τον 5ο αιώνα στις μεγαλουπόλεις της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας και κυρίως στην Κωνσταντινούπολη, οι αρχές συνήθιζαν να διανέμουν δωρεάν σιτάρι και να οργανώνουν θεάματα. Ποιες ιστορικές συνθήκες στην κοινωνία της εποχής οδήγησαν σ’ αυτό το μέτρο, και τι εξυπηρετούσε τελικά; 3. Ο Ιουστινιανός είχε θέσει ως βασικό στόχο της βασιλείας του την αποκατάσταση της Ρωμαϊκής Οικουμένης. Πέτυχε κατά τη γνώμη σας το στόχο του; Να στηρίξετε με ιστορικά στοιχεία την άποψή σας. 4. Στο σχολικό βιβλίο, σχετικά με τις εξελίξεις στην οικονομία και την κοινωνία στα χρόνια της Μακεδονικής Δυναστείας διαβάζουμε για τη στάση των δυνατών: « Όλα αυτά συνέβαλαν ώστε η αγροτική παραγωγή να παραμείνει στάσιμη και ευάλωτη στις κρίσεις που άρχισαν να εκδηλώνονται στα μέσα του 11ου αιώνα». Τι συνέβαινε στις οικονομικές σχέσεις στην ύπαιθρο της εποχής που οδήγησε σ’ αυτό το αρνητικό αποτέλεσμα; Πως κρίνετε τη στάση των δυνατών στο πλαίσιο αυτών των σχέσεων;
Α’ ΟΜΑΔΑ:
1. Να αντιστοιχίσεις τις Συνόδους στη στήλη Α΄ με όσα αναφέρονται στη στήλη Β΄:
Α
Β
1) Α’ Οικουμενική Σύνοδος Νίκαια Βιθυνίας (325) α) Μονοφυσιτισμός
2) Γ’ Οικουμενική Σύνοδος Εφέσου (431) β) Αρειανισμός
3) Δ’ Οικουμενική Σύνοδος Χαλκηδόνας (451) γ) Υποταγή της Ορθόδοξης Εκκλησίας
στη Ρωμαϊκή Εκκλησία.
4) Σύνοδος Φερράρας-Φλωρεντίας (1438-1439) δ) Νεστοριανισμός
2. Πόσα χρόνια συμπληρώθηκαν χθες από την άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους
Τούρκους, πόσες ημέρες διήρκησε η πολιορκία, ποιος βυζαντινός αυτοκράτορας την
υπερασπίστηκε και ποιος τούρκος Σουλτάνος την κατέκτησε;
3. Να σημειώσεις ποια από τα παρακάτω είναι σωστά (Σ) και ποια είναι λάθος (Λ):
α) Το Χριστόγραμμα αποτυπώθηκε στα νομίσματα που καθιερώθηκαν από το Μ.
Κωνσταντίνο.
β) Ο βυζαντινός στρατός νίκησε τους Σελτζούκους Τούρκους στο Μυριοκέφαλο της Φρυγίας
(1176).
γ) Μετά την άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους το Κίεβο ονομάστηκε
Τρίτη Ρώμη.
δ) Ο Μεθόδιος και ο Κωνσταντίνος – Κύριλλος δημιούργησαν το σλαβικό αλφάβητο και
οργάνωσαν τη σλαβική Εκκλησία.
ε) Η βυζαντινή αυτοκρατορία διέσωσε τον ευρωπαϊκό πολιτισμό από την απειλή των
αραβικών κατακτήσεων.
4. Να συμπληρώσεις τα κενά στα παρακάτω όπως σου ζητείται μέσα στην παρένθεση:
α) Οι Νεαρές δηλαδή οι νέοι νόμοι στα χρόνια του Ιουστινιανού γράφτηκαν στην …………..
γλώσσα. (1 λέξη).
β) Ο Ηράκλειος είναι ο πρώτος αυτοκράτορας που παύει να φέρει το ρωμαϊκό τίτλο του
αυτοκράτορα και ονομάζεται ……………………………………………………….(4 λέξεις).
γ) Οι βυζαντινοί ιστορικοί επιδόθηκαν στην ……………..(1 λέξη) και στην.……….(1 λέξη).
δ) Τα θέματα είχαν το δικό τους στρατό που αποτελούνταν από ………….…….(2 λέξεις)
και ονομάζονταν ……………..(1 λέξη) στρατός.
5. Με βάση το παρακάτω φωτογραφικό υλικό (από τη σελ. 18 του σχολικού βιβλίου) να
γράψεις ποιος είναι ο αρχιτεκτονικός ρυθμός της Αγίας Σοφίας και τι αποτελεί για τον
Ελληνισμό.
Β΄ ΟΜΑΔΑ.
1. Για ποιους λόγους ο Μ. Κωνσταντίνος αποφάσισε να ιδρύσει την Κωνσταντινούπολη ως νέο
διοικητικό κέντρο της αυτοκρατορίας του στη θέση του αρχαίου Βυζαντίου;
2. Ποιες ήταν οι συνέπειες της Εικονομαχίας;
3. Οι αυτοκράτορες της δυναστείας των Μακεδόνων, για να κάνουν περισσότερο εύρυθμη τη
λειτουργία της διοίκησης και να λύσουν τα επείγοντα κοινωνικά προβλήματα φρόντισαν να
αναθεωρήσουν τη νομοθεσία των Ισαύρων.
Να αναφέρεις δύο έργα από το νομοθετικό τους έργο και να παρουσιάσεις το περιεχόμενό τους.
4. Ποιος ήταν ο σκοπός των σταυροφοριών, ποιοι παράγοντες οδήγησαν σ’ αυτές και ποιος είναι ο
χαρακτήρας της Δ’ Σταυροφορίας;
(Να απαντήσετε σε 3 από τις ερωτήσεις της ομάδας Α΄ 3Χ4μον.=12 μονάδες και
σε 2 από τις ερωτήσεις της ομάδας Β’ 2Χ4μον. = 8 μονάδες (Σύνολο 12+8=20μ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: Ομάδα Α
1. Για ποιούς λόγους ο Μέγας Κωνσταντίνος αποφάσισε να ιδρύσει την
Κωνσταντινούπολη;
2. Ποιά μέτρα πήραν οι Μακεδόνες αυτοκράτορες για να περιορίσουν τη δύναμη
των <<Δυνατών>>;
3. Ποιο ήταν το αποτέλεσμα της τέταρτης σταυροφορίας και ποια ελληνικά
κράτη διαμορφώθηκαν στη συνέχεια;
4. Ποιες τάξεις διακρίνονται στη φεουδαρχική κοινωνία της Δυτικής Ευρώπης
και ποια ήταν τα χαρακτηριστικά τους;
5. Ποια ήταν τα κίνητρα των Ανακαλύψεων του 15ου αιώνα και ποιοί
παράγοντες ευνόησαν;
Ομάδα Β
1. Ποιες ανάγκες νομίζετε ότι επέβαλαν τη δημιουργία των θεμάτων από τους
διαδόχους του Ηρακλείου και ποιά ήταν τα χαρακτηριστικά του θεματικού
στρατού ;
2. Ποιοι παράγοντες θεωρείτε ότι επηρέασαν τους Ισαύρους για να εισηγηθούν
την Εικονομαχία;
3. Να αξιολογήσετε τις συνέπειες που προκάλεσε σε Βυζαντινούς και
Οθωμανούς η Άλωση της Κωνσταντινούπολης στις 29 Μαΐου 1453.
4. Αφού διαβάσετε προσεχτικά τα δύο κείμενα, να απαντήσετε στα ερωτήματα:
α) Ποια ήταν τα προσόντα που έπρεπε να είχαν οι κοινοτικοί άρχοντες;
β) Ποιές ήταν οι βασικές αρμοδιότητες των κοινοτικών αρχόντων;
Κείμενο 1 : Πρακτικό εκλογής κοινοτικών αρχόντων (1.4.1667)
Επειδή και ο πολλά έκλαμπρος αφέντης Πιέρος Σκούταρης, επίτροπος και
κριτής τούτης της κοινότητος της νήσου Μυκόνου, ψηφισμένος και βαλμένος
από τους 1665 Ιουνίου 5 στο άνωθεν αξίωμα, ο οποίος εδούλεψε εντίμως και
θεαρέστως κατά το πρέπον και αρμόδια […] και επειδή το νησί μας χρειάζε-
ται άρχοντες διαλεκτούς, τίμιους και άξιους να κυβερνούν και να επιτηρούν
τα πάντα προς ωφέλεια και διόρθωση.διά τούτο λοιπόν,αφού
συγκεντρωθήκαμε όλοι μαζί στο ναό της Υπεράγνου Θεοτόκου οι αιδεσιμό-
τατοι ιερείς και οι εντιμότατοι άρχοντες και όλο το ποίμνιο […]και μην ευρί-
σκοντας άλλον αξιότερον εις τους καιρούς τούτους, επανεκλέγουμε τον άνω-
θεν αφέντη Σκούταρη […] (με ελαφρά γλωσσική προσαρμογή)
Εκλογή κοινοτικών αρχόντων στη Μύκονο, στο:
Απόστολος Ε. Βακαλόπουλος, ό. π..308
Κείμενο 2: Κοινότητα και κατανομή των φόρων
Η οθωμανική διοίκηση δεν καθόριζε (με εξαίρεση τον κεφαλικό φόρο και
τη δεκάτη επί της παραγωγής) το ποσό που θα καταβάλει ως φόρο ο κάθε
υπόχρεος, αλλά τη συνολική φορολογική επιβάρυνση κάθε περιοχής. Στη
συνέχεια το ποσό του φόρου μοιραζόταν μεταξύ των κοινοτήτων με
τη συνεργασία των κοινοτικών αρχόντων, οι οποίοι το επιμέριζαν στα
μέλη της κοινότητάς τους.
[ Να απαντήσετε σε 3 ερωτήσεις από την ομάδα Α και σε 2 από την ομαδα Β.
Η κάθε μία ερώτηση βαθμολογείται με 4 μονάδες ]
No Comments »
B Gymnasiou Istoria Themata
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2011
Γραπτές Προαγωγικές Εξετάσεις
περιόδου Μαΐου – Ιουνίου στην αρχαία ελληνική γλώσσα
Τάξη : Β΄ Ονοματεπώνυμο:Εισηγητές: Επιτηρητές:
Θέματα:
Ομάδα Α΄
1ον : Να ορίσετε σύντομα τους παρακάτω όρους:«εικονομαχία – σταυροφορίες – παιδομάζωμα – αναγέννηση»
2ον : Ν’ αντιστοιχήσετε τις δύο στήλες :Α΄ : ίδρυση Κων/πολης – στάση του Νίκα – Ηράκλειος – Νικηφόρος Α΄- Ίσαυροι –μάχη στο Ματζικέρτ –χρυσόβουλο 1082 – Δ΄ σταυροφορία - άλωση της Κων/ποληςΒ΄: 1071 – εικονομαχία – κακώσεις – Ιουστινιανός – 330 – προνόμια στους Βενετούς – 1204 – 1453 – πιστός εν χριστω βασιλεύς
3ον : Το νομοθετικό έργο του Ιουστινιανού.
4ον : Ποια τα αίτια των μεγάλων ανακαλύψεων.
5ον : Να σημειώσετε «σωστό» ή «λάθος» δίπλα σε κάθε πρόταση.α) Οι Μακεδόνες αυτοκράτορες επέβαλαν να πληρώνουν οι δυνατοί των φόρους των φτωχών με το αλληλέγγυον.β) Στο Μυριοκέφαλο το 1176 το Βυζάντιο πέτυχε μεγάλη νίκη εναντίον των Σελτζούκων Τούρκωνγ) Ο Μωάμεθ Β΄ ο Πορθητής κατέλαβε την Κων/πολη μετά από πολιορκία μόλις 5 ημερών.δ) Με το διάταγμα των Μεδιολάνων (313) αναγνωρίστηκε στους Χριστιανούς το δικαίωμα της ανεξιθρησκίας.ε) Με την τελετή της περιβολής οι βυζαντινοί αυτοκράτορες αναλάμβαναν επίσημα την εξουσία από τον Πατριάρχη.
Ομάδα Β΄
1ον : Ποιες είναι οι συνέπειες της άλωσης της Κων/πολης σε όλα τα επίπεδα.
2ον : Ποια είναι τα επιχειρήματα των εικονολατρών και των εικονομάχων (σύμφωνα με τα παραθέματα)
3ον : Πώς ψυχαγωγούνταν οι Βυζαντινοί στον Ιππόδρομο;
4ον : Πώς συμπεριφέρθηκαν οι Ευρωπαίοι στους κατακτημένους λαούς μετά τις ανακαλύψεις ;
ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
ΟΜΑΔΑ Α΄ (Επιλέγετε 3 από τις ακόλουθες 5 ερωτήσεις)
1.Ποιο ήταν το νομοθετικό έργο του Ιουστινιανού και σε τι αποσκοπούσε;
2.Ποιοι παράγοντες οδήγησαν στις Σταυροφορίες,ποιο ήταν το αποτέλεσμα της τέταρτης σταυροφορίας και ποιες συνέπειες είχε αυτή;
3.Τι γνωρίζετε για την Α΄ φάση της Εικονομαχίας,πώς έληξε και ποιες ήταν οι συνέπειες της εικονομαχίας ;
4.Ποια ήταν τα αίτια και οι προϋποθέσεις των ανακαλύψεων ;
5.Ποιο γεγονός ονομάστηκε μεγάλη μετανάστευση των λαών,ποιους λαούς αφόρουσε και ποια κράτη-βασίλεια σχηματίστηκαν εξαιτίας αυτής της μετανάστευσης;
Κάθε άριστη απάντηση βαθμολογείται με (4) τέσσερις μονάδες.
ΟΜΑΔΑ Β΄ (Επιλέγετε 2 από τις ακόλουθες 4 ερωτήσεις)
1.Για ποιους λόγους ο Μ.Κωνσταντίνος έκρινε κατάλληλο το Βυζάντιο για να μεταφέρει εκεί την πρωτεύουσα του Ρωμαϊκού κράτους ;
2.Ποιες ήταν οι συνέπειες των Αραβικών κατακτήσεων για το Βυζάντιο και το μεσογειακό χώρο;
3.Με βάση το ακόλουθο παράθεμα και τις ιστορικές σας γνώσεις να απαντήσετε στα εξής ερωτήματα: Γιατί οι μακεδόνες αυτοκράτορες πήραν μέτρα κατά των δυνατών;
Τι όριζε το «αλληλέγγυον» του Βασιλείου Β΄;
TO AΛΛΥΛΕΓΓΥΟΝ ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Β΄…έβγαλε διαταγή (ο Βασίλειος Β΄): οι εισφορές των φτωχών που είχαν καταστραφεί να πληρώνονται από τους δυνατούς. Ονομάστηκε δε η τέτοιου είδους είσπραξη «αλληλέγγυον».
Όταν δε ο πατριάρχης και πολλοί από τους αρχιερείς και από τους ασκητές όχι λίγοι τον παρακάλεσαν να σταματήσει αυτό το παράλογο(!) βάρος,ο βασιλιάς δεν υπάκουσε… (μετάφραση) Ιωάννης Σκυλίτζης «σύνοψις ιστοριών»
4.Αφού μελετήσετε προσεκτικά το ακόλουθο παράθεμα,να το σχολιάσετε με βάση τις ιστορικές σας γνώσεις,λαμβάνοντας υπόψη και τα ακόλουθα ερωτήματα:
Σε ποιο πρόσωπο αναφέρεται κατά τη γνώμη σας το κείμενο;
Ποιο είναι το γεγονός που εξιστορείται;
Ποιες υπήρξαν οι συνέπειες αυτού του γεγονότος για το Βυζάντιο;
«Και παραχώρησε στους Βενετούς όλα τα εμπορικά καταστήματα που υπήρχαν από τη παλιά εβραϊκή σκάλα μέχρι τη Βίγλα καθώς και όλες τις ενδιάμεσες σκάλες (αποβάθρες).
Ακόμη τους χάρισε πολλά ακίνητα στη Βασιλεύουσα και στο Δυρράχιο και όπου αλλού του ζητήσανε.
Αλλά το σπουδαιότερο απ’όλα πως τους επέτρεψε το ελεύθερο εμπόριο σ’όλες τις περοχές που βρίσκονταν στην εξουσία των Ρωμαίων,ώστε να εμπορεύονται άνετα και όπως ήθελαν,χωρίς να πληρώνουν ούτε ένα νόμισμα για δασμούς (κομμέρκιον) και άλλους φόρους και να είναι έξω από κάθε έλεγχο». Άννα Κομνηνή, Αλεξιάς,VI, 10 23-05-08 Ο Διευθυντής Η εισηγήτρια
ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ – ΙΟΥΝΙΟΥ 2008
ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ. ΤΑΞΗ Β’.
Θ Ε Μ Α Τ Α :
ΟΜΑΔΑ Α.
{ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ 3 ΑΠΟ ΤΑ 5 ΘΕΜΑΤΑ }
1. Να δώσετε έναν ορισμό για καθένα από τους παρακάτω όρους που να αποδίδει με συντομία το περιεχόμενο του. Χριστόγραμμα – Ακρίτες – Στρατιωτόπια – Παιδομάζωμα
2. Να χαρακτηρίσετε με Σ ή Λ το περιεχόμενο των παρακάτω προτάσεων και να διορθώσετε το λάθος με το αντίστοιχο ορθό.Α) Ο Ιουστινιανός υιοθέτησε τον τίτλο «βασιλεύς» με τη χριστιανική προσθήκη «πιστός εν χριστώ».Β) Η ανεικονική τεχνοτροπία χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά για τη διακόσμηση των χριστιανικών ναών.Γ) Στη μάχη του Κοσσυφοπεδίου (1389) οι Λατίνοι νικήθηκαν και αναγνώρισαν την Οθωμανική επικυριαρχία.Δ) Ο Αλέξιος ο Α’ έδωσε με το χρυσόβουλο, το 1082, προνόμια στους Δυτικούς.
3. Να συνδέσετε τα στοιχεία της στήλης Α με τα αντίστοιχα τους της στήλης
Β.1. Α’ Άλωση Κων/πολης (1204) Α) Ιωάννης Τσιμισκής2. Η ένωση των δύο εκκλησιών υπογράφτηκε στη Σύνοδο της Φερράρας – Φλωρεντίας.Β) Ηράκλειος 3. Ήττα Βυζαντινών στο Μυριοκέφαλο της Φρυγίας. (1176)Γ) Μιχαήλ Γ’4. Κήρυξη εικονομαχίαςΔ) Ιουστινιανός 5. Ίδρυση Σχολής Μαγναύρας Ε) Λέων Γ’Ζ) Μανουήλ Α’Η) Ιωάννης Η’Θ) Αλέξιος Δ’ Άγγελος
4. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις που αποδίδουν σωστά το ιστορικό νόημα της περιόδου. Ο αυτοκράτορας …..-1-…….ο Α’ υπόγραψε το Διάταγμα των …..-2-….., το …..-3-….., ενώ το 325 μ.Χ. συγκάλεσε την ..-4-…. Σύνοδο στη ……-5-….. της Βιθυνίας. Εκεί καταδικάστηκε η αίρεση του …..-6-….. !!!5. Ι] Ποιος ήταν ο λόγος της παραχώρησης του χρυσόβουλου (1082) στους Δυτικούς?ΙΙ] Ποια προνόμια τους παραχωρούσε?
ΟΜΑΔΑ Β. { ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ 2 ΑΠΟ ΤΑ 4 ΘΕΜΑΤΑ }
1. Για ποιους λόγους ο θεματικός στρατός ήταν πιο αξιόμαχος και αποτελεσματικός από το μισθοφορικό?
2. Ποιες ήταν οι κυριότερες αιτίες της επέκτασης των Αράβων και ποια η συμβολή τους στην ανάπτυξη του παγκόσμιουεμπορίου? Για την απάντηση σας να λάβετε υπόψη και το παράθεμα (1).
3. Ι] Ποιοι παράγοντες επηρέασαν τους Ισαύρους για να εισηγηθούν την Εικονομαχία?ΙΙ] Ποια ήταν τα κυριότερα επιχειρήματα των εικονομάχων και των εικονολατρών σύμφωνα με τις ιστορικές σας γνώσεις και τα παραθέματα (2) και (3)?
4. Πως κρίνετε την εξωτερική πολιτική του Ιουστινιανού και τι συνέπειες (θετικές – αρνητικές) είχε? { Κάθε θέμα βαθμολογείτε με 4 μονάδες. } ΠΑΡΑΘΕΜΑΤΑ:
(1)Εμπορική επιστολή, σταλμένη από την Αλεξάνδρεια στο Παλαιό Κάιρο. (τέλη 11ου αι.)
Παρακαλώ, λάβε υπόψη ότι δεν υπάρχουν πιπέρι, κανέλα και ζιγγίβερι (τζίντζερ, είδος αρωματικής ρίζας) διαθέσιμα στο παζάρι της Αλεξάνδρειας. Αν έχεις από αυτά, κράτησέ τα, γιατί οι ρωμαίοι έμποροι μόνο αυτά αναζητούν με πάθος.Όλοι οι ρωμαίοι έμποροι είναι έτοιμοι να ξεκινήσουν για το Παλαιό Κάιρο. Περιμένουν μόνο την άφιξη δύο πρόσθετων πλοίων από την Κωνσταντινούπολη. (2)
Επιχειρήματα των εικονολατρών. Εφόσον προσκυνώ και σέβομαι το σταυρό και τη λόγχη, τον κάλαμο και το σπόγγο, με τα οποία οι θεοκτόνοι Ιουδαίοι προσέβαλαν και σκότωσαν τον Κύριό μου, γιατί όλα αυτά στάθηκαν όργανα του έργου της σωτηρίας των ανθρώπων, πώς να μην προσκυνήσω και τις εικόνες που κατασκευάζουν οι πιστοί με αγαθή προαίρεση και με σκοπό τη δοξολογία και την ανάμνηση των παθημάτων του Χριστού; Και εφόσον προσκυνώ την εικόνα του σταυρού που κατασκευάζεται από οποιοδήποτε υλικό, πώς να μην προσκυνήσω την εικόνα του Χριστού που κατέστησε σωτήριο τον σταυρό; Ότι δεν προσκυνώ την ύλη είναι φανερό, διότι, αν καταστραφεί το εκτύπωμα ενός σταυρού που είναι κατασκευασμένος από ξύλο, παραδίδω το ξύλο στη φωτιά. Το ίδιο συμβαίνει και με το ξύλο των εικονισμάτων, όταν αυτά καταστραφούν. (3)
Επιχειρήματα των εικονομάχων.
Οι εικόνες αναπληρώνουν τα είδωλα και άρα αυτοί που τις προσκυνούν είναι ειδωλολάτρες […..]. Όμως δεν πρέπει να προσκυνούμε κατασκευάσματα των ανθρώπινων χεριών και κάθε είδους ομοίωμα [….]. Πληροφόρησέ με ποιος μας κληροδότησε αυτή την παράδοση, δηλαδή να σεβόμαστε και να προσκυνούμε κατασκευάσματα χεριών ενώ ο Θεός απαγορεύει την προσκύνηση, και εγώ θα συμφωνήσω ότι αυτό είναι νόμος του Θεού.
ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΙΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΤΑΞΗ Β’
ΟΜΑΔΑ Α’. (Να επιλέξετε τα τρία από τα πέντε θέματα)
1. Ποιοι παράγοντες επηρέασαν τους Ισαύρους για να εισηγηθούν την εικονομαχία;
2. Να εξηγήσετε τους όρους: Σχίσμα των δύο Εκκλησιών, Έτος της Εγίρας, Αναγέννηση, Αντιμεταρρύθμιση.
3. Να κατατάξετε κατά χρονολογική σειρά τα παρακάτω γεγονότα και να σημειώσετε για το καθένα την απαραίτητη χρονολογία.Στάση ΝίκαΜάχη ΚλειδιούΜυριοκέφαλοΕγκαίνια ΚωνσταντινούποληςΔιάταγμα των ΜεδιολάνωνΆλωση της Κωνσταντινούπολης από ΟθωμανούςΜάχη του ΜατζικέρτΆλωση της Κωνσταντινούπολης από Σταυροφόρους
4. Τι ονομάζουμε “σταυροφορίες” και ποιοι παράγοντες επηρέασαν τη γένεση της σταυροφορικής κίνησης;
5. Νομοθεσία του Ιουστινιανού.α) Αναφορά και περιεχόμενο του νομοθετικού έργου.β) Γιατί ο Ιουστινιανός αναθεώρησε και κωδικοποίησε το ισχύον ρωμαϊκό Δίκαιο;
ΟΜΑΔΑ Β’. (Να επιλέξετε τα δύο από τα τέσσερα θέματα)
5. Ποιοι ήταν οι κυριότεροι παράγοντες που ευνόησαν την επέκταση και επικράτηση των Οθωμανών στα Βαλκάνια;
2. Να μελετήσετε τις πηγές και να απαντήσετε στις ερωτήσεις: ποια ήταν τα κίνητρα των
Ανακαλύψεων και σε ποια περιοχή νόμισε ότι έφτασε ο Κολόμβος;
3. Μελετώντας το παράθεμα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις να απαντήσετε
στα ερωτήματα:
α) Γιατί οι Μακεδόνες αυτοκράτορες πήραν μέτρα κατά των δυνατών; Τι όριζε το
“αλληλέγγυον” του Βασιλείου Β’;
β) Ποια σημασία είχε για το κράτος η διατήρηση και προστασία της τάξης των ελεύθε-
ρων αγροτών από την αρπακτική συμπεριφορά των δυνατών;
Οφέλη από την ύπαρξη των μικροκαλλιεργητών
(Νεαρή του 934)
Η εξουσία τέτοιων ισχυρών προσώπων αύξησε υπερβολικά
τη μεγάλη ταλαιπωρία των φτωχών, διότι [οι δυνατοί] με το
πλήθος των οικόσιτων υπηρετών τους, των μίσθαρνων οργά-
νων τους και των άλλων παρατρεχάμενων και ακολούθων
τους προκάλεσαν βίαιες επιθέσεις, διώξεις, αγγαρείες (υπο-
χρεωτική προσφορά υπηρεσιών), άλλες θλίψεις και στενοχώ-
ριες (στους φτωχούς) και προξένησαν μεγάλη καταστροφή
στο κοινό συμφέρον [...].
Αλλά η ύπαρξη πολλών μικροϊδιοκτητών προσφέρει μεγάλα
οφέλη στο κράτος καθώς αυτοί πληρώνουν φόρους και πα-
ρέχουν στρατιωτικές υπηρεσίες στο κράτος. Τα οφέλη αυτά
θα εκλείψουν, αν μειωθεί ο αριθμός των μικροκτηματιών.
Όσοι λοιπόν είναι επιφορτισμένοι με τη δημόσια ασφάλεια
πρέπει να απαλλαγούν από τους ταραξίες, να απομακρύνουν
τα ενοχλητικά στοιχεία και να διασφαλίσουν τη δημόσια σω-
τηρία.
Ν. Svoronos, Les novelles des smperaurs Macidoniens…,
έκδ. Π. ΓουναρΙδης, Ε.Ι.Ε./Κ.Β.Ε-ΜΙΕΤ, Αθήνα 1994, 85.
4. Να παρουσιάσετε το εκπαιδευτικό σύστημα στο Βυζάντιο και να το συγκρίνετε με το
σύστημα που ισχύει σήμερα στην Ελλάδα.
Ο Διευθυντής
No Comments »
GCSE Physics 4- Forces and Motion 4- Forces in Balance
ΦΥΣΙΚΗ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΗ ΝΟΜΟΙ ΝΕΥΤΩΝΑ ΑΔΡΑΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ
ΒΑΡΟΣ ΑΝΩΣΗ ΤΑΣΗ ΝΗΜΑΤΟΣ ΤΡΙΒΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΕΡΑ ΣΕ ΜΙΚΡΟ ΒΙΝΤΕΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΓΙΑ ΤΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ + Α ΛΥΚΕΙΟΥ
1 Comment »
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΘΕΜΑΤΑ
ΚΕΙΜΕΝΟ : Πρωτον μεν ουν τους Δράκοντος νόμους ανειλε πλήν των φονικων άπαντας διά την χαλεπότητα και το μέγεθος των επιτιμιων . Μία γάρ ολίγου δειν άπασιν ώριστο τοις αμαρτάνουσι ζημία , θάνατος, ώστε και τους αργίας αλόντας αποθνήσκειν και τους λάχανα κλέψαντας ή οπώραν ομοίως κολάζεσθαι τοις ιεροσύλοις και ανδροφόνοις . Διό Δημάδης ύστερον ευδοκίμησεν ειπών ότι δι’ αίματος , ου διά μέλανος τους νόμους ο Δράκων έγραψεν. Αυτός δ’ εκεινος , ως φασιν , ερωτωμενος , διατί τοις πλειστοις αδικήμασι ζημίαν έταξε θάνατον , απεκρίνατο , τα μεν μικρά ταύτης άξια νομίζειν , τοις δε μεγάλοις ουκ έχειν μείζονα.
(Πλούταρχος, Σόλων 17. 1-4)
Β΄ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΑΣΚΗΣΕΙΣ
Α. 1. Ποιες πράξεις εξίσωνε ο Δράκων προς τον φόνο και ποια η τιμωρία που επιβαλλόταν; (2 μονάδες)
2. Σε ποιες αναθεωρήσεις των νόμων προχώρησε ο Σόλων;
(2 μονάδες)
3. Μελετώντας το κείμενο Α (Πλούταρχος , Σόλων , 17. 1-4) και συγκρίνοντάς το με το παράλληλο κείμενο να απαντήσετε στην εξής ερώτηση: Πώς κρίνετε τη στάση της πολιτείας – εξουσίας απέναντι στον πολίτη ; τι είδους πολίτευμα περίγραφεται στο κείμενο Α και στο παράλληλο κείμενο;
( 2 μονάδες)
Β. 1.Να σχηματίσετε προτάσεις με τις λέξεις : ευάλωτος, προαιρετικός
(2μονάδες)
2. Να συμπληρώσετε τις ακόλουθες προτάσεις επιλέγοντας από τις παρακάτω λέξεις: αναιρώ , υπεξαίρεση , συναίρεση , αρχαιρεσίες.
α. Απομακρύνθηκε από την υπηρεσία του , γιατί κατηγορήθηκε για …………………. Χρημάτων
β. Η συγχώνευση δύο φωνηέντων λέγεται ……………………
γ. Οι …………………..καθυστέρησαν για την ανάδειξη νέων μελών του διοικητικού συμβουλίου
δ. Στη νέα του κατάθεση ………………… όσα αρχικά είχε υποστηρίξει .
( 2 μονάδες)
Γ.1. έγραψεν : Να γράψετε το β΄ ενικό πρόσωπο σ’ όλες τις εγκλίσεις ενεστώτα και αορίστου ενεργητικής φωνής. ( 2 μονάδες)
2. κολάζεσθαι: Να γράψετε το γ ΄πληθυντικό σ’ όλες τις εγκλίσεις του ενεστώτα μέσης φωνής. (1 μονάδα)
3. Να γράψετε τη δοτική ενικού και τη γενική πληθυντικού των παρακάτω κλιτών λέξεων : το μέγεθος, αίματος , χαλεπότητα , ταύτης. (2 μονάδες)
Δ . 1. Στις παρακάτω φράσεις να αναγνωρίσετε το είδος του απαρεμφάτου, το συντακτικό τους ρόλο και να δηλώσετε την ταυτοπροσωπία ή την ετεροπροσωπία.
α. Προσήκει ημιν ενθυμεισθαι τας αρειας των προγονων
β. Οι Λακεδαιμόνιοι βούλονται διαμένειν εν τω χωρίω
γ. Ανάγκη εστι περί της πόλεως σωτηρίαν μάχεσθαι
(3 μονάδες)
2. Στις παρακάτω φράσεις να βρείτε τα αντικείμενα των ρημάτων και τα κατηγορούμενα του αντικειμένου, όπου υπάρχουν.
α. Κυρος έδωκε τοις στρατιώταις όπλα.
β. Οι Λακεδαιμόνιοι Λύσανδρον ναύαρχον είλοντο.
γ. Δαρειος Κυρον σατράπην εποίησε
(2 μονάδες)
Παράλληλο κείμενο
Δεύτερος δ’ ο Βίας έφησε κρατίστην είναι δημοκρατίαν εν η πάντες ως τύραννον φοβουνται τον νόμον.
Επί τούτω Θαλής την μήτε πλουσίους άγαν μήτε πένητας έχουσαν πολίτας.
Μετά δε τουτον ο Ανάχαρσις εν η των άλλων ίσων νομιζομένων αρετη το βέλτιον ορίζεται, και κακία το χειρον.
Πλούταρχος, Ηθικά, 11, 154e
Α΄: ΚΕΙΜΕΝΟ: εν. 9η «Το χρέος του ιστορικού»
Α. 1. Ποιες είναι οι υποχρεώσεις του ιστορικού;
2. Με τι παρομοιάζει ο Πολύβιος την ιστορία που δεν περιέχει την αλήθεια;
3. …. επειδή τους εν πράγμασιιν αναστρεφομένους ουτ’ ευστοχειν αεί δυνατόν ουθ’ αμαρτάνειν συνεχώς εικός:
Ποια η γνώμη του Πολύβιου για τους πολιτικούς;
Β. α. Να μεταφέρετε τις παρακάτω λέξεις του κειμένου στον αντίθετο αριθμό: τόν άνδρα, τις, των επιτηδευμάτων, ανωφελές, το ήθος.
β. Στις παρακάτω προτάσεις να βάλετε το ρήμα της παρένθεσης στο σωστό πρόσωπο, αριθμό, χρόνο και έγκλιση που ζητείται.
1.
Τα χρήματα αυτού δημόσια …………………… (ειμί, προστ. εν. γ’ ενικό)
2.
Σύ ……………….. (γραμματεύω, προστ. αορ.)
3.
Καί τότε έλεγον ότι …………………. (τυγχάνω, ευκτ. εν.) φρύγανα συλλέγοντες
4.
Μη ………………………(καταλύω, α΄ πληθ. υπ. αορ.) τήν Δημοκρατίαν
5.
Τάδε Δημόφαντος ………………….. (συγγράφω, ευκτ. παρακ.)
Γ. α. Να χαρακτηρίσετε συντακτικά τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:
είναι, τόν αγαθόν, πάντων, των οψεων, συνεχώς
β. Να χαρακτηρίσετε τις μετοχές (συνημμένη – απόλυτη) και να προσδιορίσετε το υποκείμενό τους:
1.
Οι δικασταί ήκουσαν των μαρτύρων λεγόντων
2.
Πολλοί οντες ευγενεις εισί κακοί
3.
Οι βάρβαροι ηλθον δουλωσόμενοι την Ελλάδα
4.
Κυρος ανέβη επί τα όρη ουδενός κωλύοντος
5.
Δηλος ην λυπούμενος
Δ. α. Να σχηματίσετε (4) τέσσερα σύνθετα ουσιαστικά με β΄ συνθετικό τη λέξη: λαμβάνω
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ
Α.-ΤΟ ΧΡΕΟΣ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ
Εν μέν τώ λοιπώ βίω {…} φιλόφιλον δεί είναι τον αγαθόν άνδρα
και φιλόπατριν και συμμισείν τοίς φίλοις τους εχθρούς και συναγαπάν
τους φίλους. όταν δε το ιστορίας ήθος αναλαμβάνη τις, επιλαθέσθαι
χρή πάντων των τοιούτων, και πολλάκις μεν ευλογείν και κοσμείν
τοις μεγίστοις έπαίνοις τους εχθρούς, όταν αί πράξεις άπαιτώσι τούτο,
πολλάκις δ΄έλέγχειν και ψέγειν έπονείδίστως τους αναγκαιοτάτους,
‘όταν αί των έπιτηδευμάτων άμαρτίαι τούθ΄ύποδεικνύωσιν.Ωσπερ
γάρ ζώου των όψεων άφαιρεθεισών άχρειούται το όλων, ούτως έξ ίστο-
ρίας άναιρεθείσης της άλήθειας το καταλειπόμενο αυτής άνωφελές
γίνεται διήγημα. Διόπερ ούτε των φίλων κατηγορείν ούτε τους
εχθρούς έπαινείν όκνητέον {..} έπειδή τους έν πράγμασιν άναστρέφο-
μένους ούτ΄εύστοχείν αεί δυνατόν ούθ΄αμαρτάνειν συνεχώς είκός.
(Πολύβιος, ‘ Ιστορίαι 1,14, 4-7)
Δ΄ΤΟ ΗΘΟΣ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ
Τοιούτον ούν μοι ό συγγραεύς έστω , άφοβος, αδέκαστος, ελευ-
θερος παρρησίας και αληθείας φίλος, ως ο κωμικός φησι «τα σύκα
σύκα, την σκάφην δε σκάφην» όνομάζων, ού μίσει ουδέ φιλία τι νέ-
μων ουδέ φειδόμενος ή έλεών ή αισχυνόμενος ή δυσωπούμενος, ίσος
δικαστής, εύνους άπασιν άχρι του μη θατέρω άπονείμαι πλείον του
δέοντος.
Λουκιανός, Πώς δεί ‘ιστορίαν συγγράφειν, 41
Α.-1)Πώς οφείλει να συμπεριφέρεται κάθε έντιμος άνθρωπος ως κοινωνικό άτομο?
2)Τι καταντά η ιστορία χωρίς την αλήθεια?
3)Να συγκρίνετε τα δύο κείμενα ως προς την εικόνα που δίνει το καθένα για τον
ιστορικό .
Β.-1)Να σχηματίστε προτάσεις με τις παρακάτω λέξεις:
επίτευξη, καταψηφίζω, ευάλωτος, εξαιρετικά.
2)Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της Α στήλης με τις λέξεις της Β στήλης.
Α Β
αγνοημένος απόλυτος
κατηγορηματικός αδιαφορία
ομήγυρη παραγκωνισμένος
αψηφησιά συντροφιά
Γ.-1) Τον άνδρα, το ανωφελές διήγημα,πράγμασιν, των όψεων.:
Να γράψετε τις αντίστοιχες πτώσεις του άλλου αριθμού.
2)Να συμπληρώσετε τα κενά των παρακάτω προτάσεων με τον κατάλληλο τύπο των
ρημάτων που είναι στην παρένθεση
α)Είθε οί στρατιώται εύ ……..τας πύλας (φυλάττω, ευκτ.μελ)
β)Σύ…….(είμί, προστακτική)φιλαλήθης, ώ φίλε και μη πολλά λέγε αλλά καλά.
γ)Λέγω ύμίν ταύτα, ίνα μη……(ταράττομαι, ενεστ.υποτ)
δ)Ελεγον ότι οί πολέμιοι, τας σπονδάς…….(λύω παρακ. ευκτ)
ε)Εάν τους πρέσβεις Αγισηλάου……(δέχομαι, αορ.υποτακτ.) τους συμμάχους
προδώσετε. ./.
-2-
Δ.-1)Να χαρακτηριστούν συντακτικώς οι υπογραμμισμένες λέξεις των κειμένων.
2)Στις παρακάτω προτάσεις να χαρακτηρίσετε τις συνημμένες και απόλυτες μετοχές.
Δικαιολογήστε το χαρακτηρισμό.
α)Συνάψαντες τας χείαρς διήλθον άπασαν την χώραν
β)Θεού θέλοντος κρατήσομεν των πολεμίων
γ)Δημοσθένης ‘εχαιρεν ακούων τούτο.
δ)Κύρος ανέβη επί τα όρη ουδενός κωλύοντος
ε)Πολλοί όντες ευγενείς εισί κακοί.
Α΄. ΚΕΙΜΕΝΟ: Πολύβιος, Ιστορίαι 1, 14, 4-7: Το χρέος του ιστορικού (σελ. 73 του βιβλίου «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Β΄ Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2000)
Β΄. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:
Ι. 1. Ποιες είναι, σύμφωνα με τον Πολύβιο, οι υποχρεώσεις του χρηστού πολίτη στην καθημερινή του ζωή;
2. Ποιο είναι το χρέος του ιστορικού και ποια στάση οφείλει να τηρεί ο ιστορικός απέναντι σε φίλους και εχθρούς;
3. Πώς καταντά η ιστορία που δεν έχει αλήθεια, με τι παρομοιάζεται κατά τον
Πολύβιο;
(6 μονάδες)
ΙΙ. Λεξιλογικά:
1. Να συνδυάσετε κάθε λέξη τα πρώτης στήλης με την κατάλληλη σημασία της
στη δεύτερη στήλη:
(2 μονάδες)
υπερψήφιση αγενής
ανάγωγος διάσημος
επιφανής φανερός
υπόληψη έγκριση
κύρος
2. Να συμπληρώσετε τις παρακάτω προτάσεις επιλέγοντας την κατάλληλη λέξη
από την παρένθεση:
(2 μονάδες)
α. Η ———— του ενθουσίασε τα πλήθη και έκρινε τις εκλογές (συνηγορία,
αγόρευση, προσαγόρευση)
β. Η έλλειψη ρευστού χρήματος στην αγορά έχει φέρει τους εμπόρους σε
———– .(διάγνωση, επίγνωση, απόγνωση)
γ. Η ———— είναι ποινικό αδίκημα και τιμωρείται από το νόμο.(διαίρεση,
καθαίρεση, υπεξαίρεση)
δ. Οι κατηγορίες σε βάρος του υπαλλήλου για ———- ήταν αβάσιμες και
αναπόδεικτες. (δωροληψία, εργοληψία, επιληψία)
ΙΙΙ. 1. Να συμπληρώσετε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο της λέξης που βρίσκεται
παρένθεση: (2,5 μονάδες)
α. Λέγεται τούτους ———– είναι. (ευδαίμων)
β. Λάθρα επιπεσόντες τους ———- του φρουρίου εκβάλλουσι. (φύλαξ)
γ. Ο χαρακτήρ του ——— εκ λόγου γνωρίζεται. (ανήρ)
δ. Λακεδαιμόνιοι τά ——— καλά νομίζουσι είναι. (ηδύς)
ε. Κίμων ———- πατρός ην. (επιφανής)
2. αναλαμβάνη: να γραφεί το β΄ ενικό και β΄ πληθυντικό πρόσωπο του ενεστώτα
στην υποτακτική, ευκτική και προστακτική:
(2,5 μον.)
2
Υποτακτική
Ευκτική
Προστακτική
β΄ενικ.
αναλαμβάνης
β΄πληθ.
ΙV. 1. Να χαρακτηρίσετε συντακτικά όλους τους όρους της παρακάτω πρότασης:
Προσήκει τοις πολιταις προθύμως πείθεσθαι τοις αγαθοις άρχουσι.
(2,5 μονάδες)
2. Στις παρακάτω περιόδους να βρείτε τις κύριες και τις δευτερεύουσες
προτάσεις: (2,5 μονάδες)
α. Ήν εγγύς έλθη ο θάνατος, ουδείς βούλεται θνήσκειν
β. Έλεγεν ότι η οδός προς βασιλέα μεγάλη έσοιτο.
γ. Η γη πάντα τε φύει τε και τρέφει.
δ. Αυτοί εμάχοντο και τοις άλλοις παρεκελεύοντο.
ε. Ότε αύτη η μάχη εγένετο, Τισσαφέρνης εν Σάρδεσιν έτυχεν ών
Α. Κείμενο.
«Ο Ερμής και ο αγαλματοποιός»
Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
I.
1. Τι περίμενε ο Ερμής να ακούσει και γιατί; (Να αναφέρετε 2 λόγους)
2. Τι απάντησε ο αγαλματοποιός στην ερώτηση του Ερμή για την αξία του αγάλματός του; Τι διαπίστωσε σχετικά με την αξία που του είχαν οι άνθρωποι;
3. Ποιο το δίδαγμα του μύθου;
II.
α) Στις παρακάτω προτάσεις να επιλέξετε την κατάλληλη λέξη απ’ αυτές που είναι στην παρένθεση
1) ο γιατρός ετοιμάζει τη με βάση την ακτινογραφία.
(επίγνωση, διάγνωση, ανάγνωση)
2) Οι απελπισμένοι βρίσκονται σε .(απόγνωση, γνωμάτευση, ευγνωμοσύνη)
3) Η του ευεργετημένου προς τον ευεργέτη αποτελεί ηθική του υποχρέωση.(ευγνωμοσύνη, αγνωμοσύνη, άγνοια)
4) Στο ναυάγιο αυτό ήταν πολλοί .(αγνοημένος, αγνοούμενος, ευανάγνωστος)
β) Να σχηματίσετε προτάσεις με τις παρακάτω λέξεις: ψηφοθηρία, ψηφιδωτό, ψηφιακός, δημοψήφισμα.
III.
α) Να μεταφερθούν οι παρακάτω λέξεις στον άλλο αριθμό στην ίδια πτώση: ταις γυναιξί, του νοσήματος, των ανδρων, οι Έλληνες, τον πατέρα.
β) Να γράψετε το β’ ενικό πρόσωπο της ενεργητικής φωνής σε όλες τις εγκλίσεις(οριστική, υποτακτική, ευκτική, προστακτική) του ενεστώτα του ρήματος κελεύω.
IV.
Α) Να χαρακτηρίσετε συντακτικά(υποκείμενο, κατηγορούμενο, αντικείμενο, παράθεση, επεξήγηση, επιθετικός προσδιορισμός, ετερόπτωτος προσδιορισμός) τις υπογραμμισμένες λέξεις.
1.
Ου τουτο ερωτω σε.
2.
Λέγω υμιν την αλήθειαν.
3.
Όμηρος, ο ποιητής, τυφλός ην.
4.
Η νίκη των Αθηναίων εν Μαραθωνι ην μέγιστη.
5.
Κατέλεβον τάς ερήμους κώμας.(=χωριά)
Β) Στις παρακάτω προτάσεις να βρείτε τα απρόσωπα ρήματα ή τις απρόσωπες εκφράσεις και τα υποκείμενά τους.
1.
Προσήκει ημιν φεύγειν αχαριστίαν.
2.
Καλόν εστί λέγειν τά αληθη.
3.
Δει γιγνώσκειν γράμματα.
4.
Χρη τοις νόμοις πείθεσθαι.
5.
Ανάγκη εστιν ημιν τάς της πόλεως πύλας φυλάττειν.
1 Comment »
|
Entries (RSS)