Archive for the “Β ΛΥΚΕΙΟΥ” Category


Λατινικά Κεφάλαιο 6
Λατινικά Β’ Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση
Β’ Λυκείου - Θεωρητική Κατεύθυνση. Αρχαία Ελληνικά · Λατινικά. Β’ Λυκείου
Λατινικά Β’ Λυκείου
λατινικα β λυκειου
λατινικά β λυκείου διαγωνίσματα
λατινικά β λυκείου κείμενα
λατινικά β λυκείου μεταφράσεις
λατινικά β λυκείου βιβλίο καθηγητή
λατινικά β λυκείου βοήθημα
λατινικά β λυκείου ασκήσεις
λατινικά β λυκείου γραμματική

Λατινικά Κεφάλαιο 6

Λατινικά Κεφάλαιο 6
Λατινικά Β’ Λυκείου
λατινικα β λυκειου
λατινικά β λυκείου διαγωνίσματα
λατινικά β λυκείου κείμενα
λατινικά β λυκείου μεταφράσεις
λατινικά β λυκείου βιβλίο καθηγητή
λατινικά β λυκείου βοήθημα
λατινικά β λυκείου ασκήσεις
λατινικά β λυκείου γραμματική
λατινικα β λυκειου διαγωνισματα
λατινικα β λυκειου μεταφρασεις
λατινικα β λυκειου ασκησεις
λατινικα β λυκειου βοηθημα
λατινικα β λυκειου γραμματικη
λατινικα β λυκειου βιβλιο καθηγητη
Λατινικά Β’ Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση

λατινικα β λυκειου λυσεις ασκησεων

Λατινικά Β’ Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση

λατινικα β λυκειου λυσεις ασκησεων σχολικου βιβλιου

Λατινικά Κεφάλαιο 6 Γραμματική & Συντακτικό

Comments No Comments »

ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ(2011-2012)
ΘΕΜΑ:ΤΑ ΑΣΤΕΡΙΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΕΡΙΩΝ
3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΣΤΕΡΙΑ
4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΣΤΕΡΙΩΝ
5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΤΑ 25 ΛΑΜΠΡΟΤΕΡΑ ΑΣΤΕΡΙΑ
6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΩΝ
7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΣΕ ΠΟΣΑ ΧΡΟΝΙΑ ΘΑ ΣΒΗΣΕΙ ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΑΣΤΕΡΙ
8 ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1. Τα Αστέρια
Τα αστέρια είναι τα πρώτα αντικείμενα που βλέπει κανείς όταν κοιτάζει τον νυχτερινό ουρανό. Ο αριθμός τους είναι πραγματικά τεράστιος, υπάρχουν δισεκατομύρια. Ωστόσο με γυμνό μάτι είναι ορατά μόνο 3000 στην καλύτερη περίπτωση (δηλαδή μακριά από τα φώτα των πόλεων και για ανθρώπους με ικανή όραση). Ολα τα αστέρια που βλέπουμε με εξαιρεση ενα ανήκουν στον γαλαξία μας. Και οι υπόλοιποι γαλαξίες αποτελούνται από αστέρια αλλά λόγω της μεγάλης απόστασης δεν μπορούμε να διακρίνουμε σε αυτούς ξεχωριστά αστέρια. Πολλά από τα αστέρια που βλέπουμε είναι διπλά ή πολλαπλά. Πολλές φορές τυχαίνει δύο αστέρια, που δεν είναι αναγκαίο να βρίσκονται κοντα μετάξύ τους αλλά απλά βρίσκονται και τα δύο πάνω στην ίδια νοητή ευθεία από την γη προς αυτά, να είναι ορατά ως ένα άστέρι με γυμνό μάτι αλλά να διαχωρίζονται σε δύο αστέρια με ένα τηλεσκόπιο. Τα αστέρια που είναι ορατά είναι διαφόρων ηλικιών, μεγεθών, χρωμάτων, λαμπροτήτων, αποστάσεων από εμάς.
Για να περιγράψουμε την λαμπρότητα των αστέρων χρησιμοποιούμε το φαινόμενο και το απόλυτο μέγεθος. Το μέγεθος είναι μία λογαριθμική κλίμακα που μετράει πόσο λαμπρό είναι ένα αστέρι. Το φαινόμενο μέγεθος μετράει πόσο λαμπρό φαίνεται σε εμάς ενώ το απόλυτο πόσο λαμπρό είναι πράγματι. Αυτά τα δύο δεν συμπίπτουν καθώς μπορεί ένα αστέρι να φαίνεται σε εμάς τους γήινους πιο λαμπρό επειδή είναι πολύ κοντά μας από ότι ένα λαμπρότερο άστρο που όμως είναι μακριά μας. Δεν είναι όλα τα αστέρια σταθερής λαμπρότητας, υπάρχουν και οι μεταβλητοί αστέρες που οι λαμπρότητά τους αλλάζει με το χρόνο. Πολλοί ερασιτέχνες αστρονόμοι έχουν σαν αγαπημένη ασχολία την παρατήρηση των μεταβλητών αστέρων και την εκτίμηση του μεγέθους τους.
Αν παρατηρήσετε πολλά αστέρια θα δείτε ότι δεν είναι όλα άσπρες κουκίδες. Ναι, τα αστέρια έχουν χρώματα, άλλα περισσότερο και άλλα λιγότερο έντονα. Αυτό εξαρτάται κατά μεγάλο βαθμό από την ηλικία του αστεριού αλλά και από την θερμοκρασία του. Ετσι, κόκκινα αστέρια όπως ο Αρκτούρος ή ο Μπετελγκέζ είναι μεγάλης ηλικίας και πιο ψυχρά ενώ μπλε αστέρια όπως τα αστέρια των Πλειάδων είναι νέα αστέρια.

2 Η δομή των αστέριων

Πώς γνωρίζουμε ποια στοιχεία υπάρχουν σ’ ένα αστέρι

Για να ανακαλύψουμε τη χημική σύνθεση της επιφάνειας ενός ουράνιου σώματος αρκεί να αναλύσουμε μ’ ένα πρίσμα το φως που εκπέμπεται απ’ αυτό το ουράνιο σώμα.

Χάρη σ’ αυτό το σύστημα, που επινοήθηκε το 1861 από τον αστρονόμο Άντερς Γιούνας Όνγστρομ, το φως αποσυντίθεται στα διάφορα μήκη κύματος που το αποτελούν. Το καθένα απ’ αυτά αντιστοιχεί σ’ ένα χρώμα. Αφού λοιπόν κάθε στοιχείο απορροφά και εκπέμπει καθορισμένα μήκη κύματος (χρώματα), η παρουσία του θα αφήνει πάντα το “αποτύπωμά” της στο φάσμα του φωτός.
Στην περίπτωση των αστέρων για να βγει το φως που εκπέμπεται από το εσωτερικό τους πρέπει να διαπεράσει τα εξωτερικά στρώματα, άρα το φάσμα του τροποποιείται από τα χημικά στοιχεία που συναντά. Στην περίπτωση των πλανητών η ατμόσφαιρα και η επιφάνειά τους τροποποιούν το φως που πέφτει πάνω τους από τον Ήλιο, αφομοιώνοντας κάποια χρώματα (μήκη κύματος) και εκπέμποντας κάποια άλλα. Από την ανάλυση του φάσματος του φωτός που διαθλούν οι πλανήτες μπορούμε να καθορίσουμε από ποια στοιχεία αποτελούνται.
Η απουσία κάποιου χρώματος, που αντιστοιχεί σ’ ένα χημικό στοιχείο, δε σημαίνει αναγκαστικά ότι αυτό το στοιχείο δεν υπάρχει. Μπορεί τα άτομά του να βρίσκονται σε τέτοια ενεργειακή κατάσταση ώστε να μην εκπέμπουν ή να αφομοιώνουν φως από το δεδομένο φάσμα φωτός. Πρέπει λοιπόν να γνωρίζουμε τις φυσικές συνθήκες που επικρατούν σ’ αυτό το ουράνιο σώμα, κυρίως τη θερμοκρασία του.

3. Με βάση ποιο κριτήριο ορίζονται τα αστερία;

Τα άστρα δε συνδέονται μεταξύ τους βάσει κάποιου επιστημονικού κριτηρίου, αλλά μάλλον από ελεύθερους συνειρμούς της ανθρώπινης φαντασίας.

Αυτά τα αστέρια ίσως απέχουν μεταξύ τους πολλά έτη φωτός, όμως όταν τα παρατηρούμε από τη Γη φαίνονται σαν να κατέχουν παραπλήσιες θέσεις στο ουράνιο στερέωμα.
Από την αρχαιότητα διάφορες ομάδες αστέρων συσχετίστηκαν ιδεατά και βαφτίστηκαν με ονόματα ζώων, ηρώων ή προσώπων. Χάρη στους Αιγυπτίους, τους Βαβυλωνίους, τους Έλληνες και τους Λατίνους έφτασαν ως εμάς κάποιοι χάρτες του ουρανού. Μοναδική εξαίρεση αποτελούν οι αστερισμοί που βρίσκονται προς το Νότιο Πόλο της ουράνιας σφαίρας, τους οποίους δεν είδαν οι Νοτιοευρωπαίοι.
και ανατολίτες πρόγονοί μας πριν από τις εξερευνήσεις του 15ου και 17ου αιώνα. Όμως ούτε κι αυτοί περιγράφηκαν σύμφωνα με κάποιο επιστημονικό κριτήριο, αλλά βάσει αόριστων αναλογιών.
Το 1928 η Διεθνής Ένωση Αστρονομίας οριοθέτησε εκ νέου τους ιστορικούς αστερισμούς και καθόρισε επακριβώς τα όριά τους στο ουράνιο στερέωμα. Αν και δεν πρόκειται παρά για ένα οπτικό φαινόμενο που οφείλεται στην προοπτική, οι αστερισμοί δεν παύουν να μας βοηθούν στο να προσανατολιζόμαστε τη νύχτα. Για παράδειγμα, γνωρίζοντας ότι ο Μιζάρ είναι το δεύτερο άστρο στην ουρά της Μεγάλης Άρκτου μπορούμε να αναγνωρίσουμε εκείνο το τμήμα του ουρανού που μας ενδιαφέρει χωρίς να χρειαζόμαστε όργανα αστρονομίας.
——————————————————————————–

Πέφτουν τα αστέρια;

Πολύ συχνά, ιδίως στον αυγουστιάτικο ουρανό, παρατηρείται το φαινόμενο των διαττόντων αστεριών.
Αυτά, τα κοινώς λεγόμενα “πεφταστέρια”, είναι στην πραγματικότητα μετεωρα, μεσοπλανητικά δηλαδή σωματίδια τα οποία εισέρχονται στην ατμόσφαιρα της Γης. Η φωτεινή τροχιά που διαγράφουν τη στιγμή που αναφλέγονται, καθώς έρχονται σε τριβή με τον αέρα, ονομάζεται μετέωρο. Καθημερινά, χιλιάδες μετεωρα μπαίνουν στην ατμόσφαιρα, ωστόσο μόνο γύρω στους πεντακόσιους κατορθώνουν να φτάσουν μέχρι την επιφάνεια χωρίς να εξατμιστούν από τη θερμοκρασία που αναπτύσσεται λόγω της τριβής με τον αέρα.

Πώς μετράται η θερμοκρασία των αστεριών;

Με οπτικά συστήματα.
Στην πραγματικότητα, η θερμοκρασία των αστεριών υπολογίζεται από τα χρώματα της ακτινοβολίας τους, τα οποία είναι στενά συνδεδεμένα με τη θερμοκρασία της επιφάνειας.

4. Ο ΩΡΙΩΝΑΣ

Ο Ωρίωνας είναι ένας αρκετά εντυπωσιακός αστερισμός καθότι αποτελείται από αρκετά αστέρια μεγάλης φωτεινότητας. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα ο Ωρίωνας να είναι από τους λίγους αστερισμούς που μπορούν να γίνουν ορατοί αρκετά καλά ακόμα και μέσα από την φωτορύπανση της πόλης. Ο Ωρίωνας είναι χειμερινός αστερισμός, δηλαδή είναι καλύτερα ορατός τους χειμερινούς μήνες. Βέβαια, από το Σεπτέμβριο αρχίζει και γίνεται ορατός τα ξημερώματα, ενώ πρέπει να φτάσει ο Μάιος για να χαθεί οριστικά πριν την δύση του ηλίου. Το σχήμα του Ωρίωνα είναι σαν κλεψύδρα. 7 είναι τα φωτεινότερα αστέρια του Ωρίωνα που οριοθετόυν και το σχήμα της κλεψύδρας ενώ και τα 7 είναι αρκετά φωτεινά ώστε να είναι ορατά ακόμα και μέσω φωτορύπανσης. Τα 4 από τα 7 αστέρια είναι στις 4 γωνίες της νοητής κλεψύδρας ενώ τα υπόλοιπα 3 είναι στο κέντρο και σε μικρή απόσταση μεταξύ τους με αποτέλεσμα να φαίνονται σαν ζώνη. Η ζώνη αυτή, είναι η λεγόμενη ζώνη του Ωρίωνα (Ο Ωρίωνας στην μυθολογία ήταν κάποιος κυνηγός). Φυσικά υπάρχουν πολλά αμυδρότερα αστέρια στον αστερισμό. Ανάμεσα στα αστέρια της ζώνης και τα δύο αστέρια της κάτω πλευράς (αυτής που είναι ποιό κοντά προς τον ορίζοντα) της κλεψύδρας θα παρατηρήσετε πολλά μαζεμένα αστέρια σε έναν σημείο που ‘θολώνει’ λίγο. Στο σημείο αυτό βρίσκεται το νεφέλωμα του Ωρίωνα (Great Orion Nebula). Πρόκειται για ένα από τα εντυπωσιακότερα νεφελώματα του ουρανού, που χρειάζεται βέβαια τηλεσκόπιο για να γίνει ορατό. Δυστυχώς, η φωτορύπανση αυτή τη φορά αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα και ακόμα και αν κοιτάξετε το νεφέλωμα μέσα από κάποιο τηλεσκόπιο στην πόλη, θα δείτε πολύ λίγότερα (και λιγότερο εντυπωσιακά) από ότι αν είσασταν στην επαρχία. Τον Δεκέμβριο, ο Ωρίωνας ανατέλλει γύρω στις 7 το απόγευμα οπότε μέχρι τις 9 είναι σε ικανοποιητικό ύψος παρατήρησης στον νοτιοανατολικό ουρανό με τάση να ανεβαίνει συνέχεια αλλά παραμένει πάντα προς τη νότια πλευρά του ουρνανου. Γύρω στις 2 τα ξημερώματα φτάνει στο ζενίθ και αρχίζει πάλι και χαμηλώνει προς τα νοτιοδυτικά.

Διπλά Αστέρια

Τα περισσότερα αστέρια που μπορούμε να δούμε στον ουρανό είναι στην πραγματικότητα δύο ή και περισσότερα αστέρια μαζί που εμφανίζονται σαν ένα δια γυμνού οφθαλμού.
Τα διπλά αστέρια χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, στα πραγματικά και τα φαινομενικά διπλά. Τα δυαδικά είναι αυτά που αποτελούν πράγματι ένα σύστημα αστεριών όπου το ένα γυρίζει γύρω από το άλλο λόγω επίδρασης βαρύτητας. Αντίθετα, τα οπτικά ζευγάρια είναι αστέρια που μπορεί να απέχουν μεταξύ τους μεγάλες αποστάσεις αλλά που εμφανίζονται κοντά λόγω της γωνίας από την οποία τα βλέπουμε από τη Γη.
Ένα σημαντικό στοιχείο που περιγράφει ένα διπλό αστέρι είναι η απόσταση που χωρίζει τα αστέρια μεταξύ τους η οποία και καθορίζει εν πολλοίς την δυσκολία να ξεχωρίσει κανείς τα αστέρια ως διακριτά.

Αστέρια νετρονίων
Τα αστέρια νετρονίων σχηματίζεται από τη βαρυτική κατάρρευση ενός αστέρα μεγάλης μάζας μετά μία έκρηξη υπερκαινοφανούς τύπου II, και ίσως τύπων Ia και Ib. Οι αστέρες νετρονίων είναι πολύ μικροί για να ανιχνεύονται στον ουρανό ως άστρα, αλλά βρέθηκε ότι οι θεωρητικές τους ιδιότητες αντιστοιχούν με τις παρατηρούμενες ιδιότητες των ραδιοπηγών πάλσαρ, που ανακάλυψαν οι ραδιοαστρονόμοι το 1967, και έκτοτε ταυτίσθηκαν με αυτές. Σε σχέση με τους λευκούς νάνους, οι αστέρες νετρονίων είναι πολύ πιο «εξωτικά» ουράνια σώματα, όπως φαίνεται από τα ακόλουθα ποσοτικά τους χαρακτηριστικά.
Ο μέσος αστέρας νετρονίων έχει μάζα ανάμεσα σε 1,35 και 2,1 ηλιακές μάζες, αλλά η ακτίνα του κυμαίνεται από 10 ως 20 χιλιόμετρα (όπως και οι λευκοί νάνοι, οι αστέρες νετρονίων συρρικνώνονται όταν αυξάνεται η μάζα τους). Επομένως ο όγκος του είναι τρισεκατομμύρια φορές μικρότερος από τον ηλιακό και άρα η μέση πυκνότητα της ύλης του κυμαίνεται από 8×1013 ως 2×1015 γραμμάρια ανά κυβ.εκατοστό. Αυτή είναι η τάξη μεγέθους της πυκνότητας της ύλης μέσα στους πυρήνες των ατόμων, και αυτό πραγματικά συμβαίνει στο εσωτερικό του αστέρα νετρονίων: πρωτόνια και νετρόνια βρίσκονται σε επαφή, όλο το ουράνιο σώμα μπορεί να θεωρηθεί ένας τεράστιος ατομικός πυρήνας και εξαιτίας των νόμων των υποατομικών σωματίων τα περισσότερα ηλεκτρόνια ενώνονται με τα πρωτόνια και μετατρέπονται σε νετρόνια, από όπου και το όνομα των «αστέρων νετρονίων».
Εξ άλλου, καθώς οι κεντρικές περιοχές ενός αστέρα μεγάλης μάζας συμπιέζονται σε μία έκρηξη υπερκαινοφανούς, και καταρρέουν βαρυτικά σε αστέρα νετρονίων, διατηρούν όλη σχεδόν τη στροφορμή τους με βάση την Αρχή Διατηρήσεως της Στροφορμής. Επειδή η τελική διάμετρος είναι πάρα πολύ μικρή, η γωνιακή ταχύτητα με την οποία περιστρέφεται ο αστέρας νετρονίων είναι εξαιρετικά υψηλή, φθάνοντας τις δεκάδες περιστροφές το δευτερόλεπτο. Παρόμοια ιλιγγιώδης είναι και η ένταση του βαρυτικού πεδίου στην επιφάνειά του, 200 δισεκατομμύρια ως 3 τρισεκατομμύρια φορές ισχυρότερη από αυτή στην επιφάνεια της Γης. Μέτρο αυτής της βαρύτητας είναι και η ταχύτητα διαφυγής, το μισό περίπου της ταχύτητας του φωτός.
5.

Τα 25 Λαμπρότερα Αστέρια Του Ουρανού
Παρακάτω ακολουθεί ένας πίνακας με τα 25 λαμπρότερα αστέρια του ουρανού. Δίνεται επίσης το λατινικό τους όνομα, ο αστερισμός όπου ανήκουν, φαινόμενη και απόλυτη λαμπρότητα καθώς και η απόστασή τους σε έτη φωτός
Όνομα Λατ. Όνομα Αστερισμός Φ. Μέγεθος Απ. Μέγεθος Απόσατση (LY*)
1. Σείριος Sirius α Μεγάλου Κυνός -1,46 +1,4 8,7
2. Κάνωβος Canopus α Τρόπιδος -0,72 -4,7 1200
3. Ρίγκελ Κενταύρου Rigel Kentaurus α Κενταύρου -0,27 +4,3 4,3
4. Αρκτούρος Arcturus α Βοώτη -0,04 -0,2 36
5. Βέγα Vega α Λύρας 0,03 +0,5 26
6. Αιξ Capella α Ηνίοχου 0,08 -0,6 42
7. Ρίγκελ Rigel β Ωρίωνα 0,1 -7,0 910
8. Προκύων Procyon α Μικρού Κυνός 0,38 +2,7 11,3
9. Αχερνάρ Achernan α Ηριδανού 0,5 -2,2 85
10. β Κενταύρου β Centauri β Κενταύρου 0,6 -3,5 460
11. Αλταίρ Altair α Αετού 0,77 +2,3 16
12. Μπετελγκέζ Betelgeuse α Ωρίωνα 0,57v -6,0 310
13. Αλδεβαράν Aldebaran α Ταύρου 0,9 68
14. α σταυρού α Crucis α Σταυρού 0,9 -3,5 369
15. Αντάρης Antares α Σκορπιού 0,98 -4,7 330
16. Στάχυς Spica α Παρθένου 1 -3,4 260
17. Πολυδεύκης Pollux β Διδύμων 1,1 +1,0 36
18. Φομαλχούτ Fomalhaut α Νότιου Ιχθύος 1,2 +1,9 22
19. Ντένεμπ Deneb α Κύκνου 1,3 -7,3 1600
20. β Σταυρού β Crucis β Σταυρού 1,31 570
21. Βασιλίσκος Regulus α Λέοντος 1,4 -0,4 85
22. Αδάρα Adhara ε Μεγάλου Κυνός 1,5 -5,0 490
23. Κάστωρ Castor α Διδύμων 1,6 +0,8 45
24. λ Σκορπιού Shaula λ Σκορπιού 1,63 -3,4 988
25. Μπελατρίξ Bellatrix γ Ωρίωνα 1,66 -3,3 213

6.
Εξέλιξη των αστέριων

1. Δημιουργία

Η γέννηση των αστεριών αποτελεί το περισσότερο άγνωστο μέρος της αστρικής εξέλιξης. Υπάρχουν αρκετές θεωρίες που περιγράφουν την γέννηση ενός αστέρα. Εκεί που συμφωνούν όλες οι θεωρίες είναι ότι τα αστέρια δημιουργούνται από στροβιλισμούς της μεσοαστρικής ύλης και κυρίως των νεφών του υδρογόνου. Οι τυχαίες κινήσεις των ατόμων του υδρογόνου μέσα στο νέφος δημιουργεί συμπυκνώματα ύλης με αποτέλεσμα η αυξημένη βαρυτική δύναμη στην περιοχή της συμπύκνωσης να έλκει περισσότερο υλικό από το νέφος. Με λίγα λόγια η δημιουργία ενός αστέρα είναι ένα σχετικά τυχαίο γεγονός, όπως και η δημιουργία του Ήλιου και κατ’ επέκταση η ύπαρξή μας. Σε αυτό το σημείο το συμπύκνωμα ονομάζεται πρωτοαστέρας και είναι αρκετά ψυχρό περίπου 100 K. Η θερμοκρασία αυξάνει γρήγορα λόγω της συστολής του αερίου από την επίδραση των βαρυτικών δυνάμεων προς το κέντρο του πρωτοαστέρα.

2. Ενηλικίωση

Για τα επόμενα 10 εκατομμύρια έτη η κατάρρευση συνεχίζεται και η θερμοκρασία φτάνει στους 10 εκατομμύρια Κ. Στη θερμοκρασία αυτή αρχίζει η λεγόμενη «καύση» του υδρογόνου, δηλαδή η πυρηνική σύντηξη του υδρογόνου σε ήλιο και ο αστέρας αρχίζει να ακτινοβολεί έντονα. Η δύναμη που οφείλεται στην ακτινοβολία επιβραδύνει αρχικά και τελικά εξισορροπεί την βαρυτική κατάρρευση. Ο αστέρας έχει ισορροπήσει και όπως λέμε στην αστροφυσική, βρίσκεται στην κύρια ακολουθία. Εκεί θα μείνει για μερικά δισεκατομμύρια έτη δηλαδή το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του.
3.Θάνατος

Όταν θα αρχίσει να εξαντλείται το υδρογόνο τότε ο αστέρας θα ξαναρχίσει να συστέλλεται αφού ο ρυθμός των πυρηνικών συντήξεων του υδρογόνου σε ήλιο θα μειωθεί με ανάλογη μείωση της δύναμης λόγω ακτινοβολίας. Η θερμοκρασία αρχίζει να αυξάνεται. Στο κέλυφος όμως που περιβάλλει τον πυρήνα, συνεχίζεται η καύση του υδρογόνου σε ήλιο με αποτέλεσμα το παραγόμενο ήλιο να συσσωρεύεται στον πυρήνα και να αυξάνει ακόμα περισσότερο την πυκνότητά του. Τα εξωτερικά στρώματα με την πίεση της διερχόμενης ακτινοβολίας διαστέλλονται. Ο αστέρας εξελίσσεται σε ένα ερυθρό γίγαντα. Ο πυρήνας που αποτελείται από ήλιο συνεχίζει να συστέλλεται και να αυξάνει την θερμοκρασία του. Μόλις φτάσει την κρίσιμη τιμή των 100 εκατομμυρίων βαθμών Κ αρχίζει η θερμοπυρηνική αντίδραση σύντηξης (καύσης) του ηλίου σε άνθρακα. Κατά τον μηχανισμό αυτόν (γνωστός και σαν αντίδραση τριπλή - α) τρεις πυρήνες ηλίου δίνουν ένα πυρήνα άνθρακα. Η θερμοπυρηνική αυτή αντίδραση δίνει τεράστια ποσά ενέργειας και είναι ταχύτατη, γι’ αυτό αναφέρεται και σαν φλας – ηλίου. Η ακτινοβολία που προέρχεται από αυτή την αντίδραση θα διαστέλλει τον αστέρα μέχρις του σημείου εξισορρόπησης με την βαρυτική κατάρρευση. Ο θάνατος του αστέρα θα αρχίσει όταν θα τελειώνει το ήλιο. Ένας αστέρας με μάζα μικρότερη από 1.4 της ηλιακής μετατρέπεται σε λευκό νάνο. Ο λευκός νάνος είναι το τελικό αποτέλεσμα της βαρυτικής κατάρρευσης. Η κατάρρευση σταματάει επειδή τα άτομα έχουν πλησιάσει τόσο πολύ μεταξύ τους που αναγκάζονται να διώξουν τα ηλεκτρόνιά τους (εκφυλισμένη ύλη). Ένας αστέρας με μάζα μεταξύ των 1.4 και 3.2 ηλιακών μαζών μετατρέπεται σε αστέρα νετρονίων. Τέλος ένας αστέρας με μάζα μεγαλύτερη από 3.2 της ηλιακής μετατρέπεται σε μελανή οπή (μαύρη τρύπα).
Τα τελευταία χρόνια πολλές πληροφορίες για μακρινούς αστέρες μας δίνει το διαστημικό τηλεσκόπιο Hubble.

7. Σε πόσα χρόνια θα σβήσει το τελευταίο αστέρι;

Τα πρώτα αστέρια σχηματίστηκαν ένα εκατομμύριο χρόνια μετά το Big Bang, δηλαδή πριν από 14 δισεκατομμύρια χρόνια. Παράλληλα άρχισαν να δημιουργούνται οι Μαύρες Τρύπες, οι οποίες περιβάλλονται από νέφη υπέρθερμων αερίων και καταβροχθίζουν τα πλησιέστερα αστέρια.

Από εκείνη την εποχή δισεκατομμύρια αστέρια γεννήθηκαν, εξελίχθηκαν κι έσβησαν. Οι αστρονόμοι αποκαλούν αυτή τη χρονική περίοδο, η οποία θα ολοκληρωθεί όταν όλα τα αστέρια θα έχουν μετασχηματιστεί, Εποχή των Αστέρων. Θα ακολουθήσει μια περίοδος κατά την οποία θα υπάρχουν μόνο τα απομεινάρια τους. Στη θέση των αστεριών που θα έχουν πεθάνει σιωπηλά θα υπάρχουν οι Λευκοί Νάνοι. Τα μεσαίου μεγέθους, μετά από βίαιες εκρήξεις, θα μετασχηματιστούν σε πάλσαρ, ενώ τα γιγάντεια αστέρια σε Μαύρες Τρύπες.

Υπολογίζεται ότι όταν σβήσει και το τελευταίο αστέρι το σύμπαν θα έχει ηλικία εκατό τρισεκατομμυρίων χρόνων. Στη συνέχεια, σύμφωνα με τις επικρατέστερες θεωρίες, ακόμα κι αυτά τα ουράνια σώματα θα εξαϋλωθούν και το σύμπαν θα διαχέεται μόνο από μια ασθενή ακτινοβολία.

8. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΙΝΤΕΡΝΕΤ
 http://www.google.gr/
ΒΙΒΛΙΑ

Φυσική των αστεριών – Χρ. Γούδη

Comments No Comments »

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
Βιντεο με πειράματα Φυσικής
HIGH SCHOOL PHYSICS EXPERIMENTS ηλεκτρισμός γυμνασιο Λύκειο
Simplest Motor made with a magnet, AA battery, and a copper wire
Απλό κινητήρα με ένα μαγνήτη, ΚΑΙ μπαταρία, και ένα χάλκινο σύρμα
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ

HIGH SCHOOL PHYSICS EXPERIMENTS
: LAB electricity experiments b c gymnasium school
Laboratory experiments electricity g gymnasioy b school
EXPERIMENTS IN VIDEO
: LAB electricity experiments b c gymnasium school
Laboratory experiments electricity g gymnasioy b school
Physics experiments with video
Laboratory experiments electricity g gymnasioy b school
EXPERIMENTS PHYSICS High Schools
Simplest Motor made with a magnet, AA battery, and a copper wire
LABORATORY EXPERIMENTS
LAB electricity experiments b c gymnasium school
Static Electricity - Experiments

Comments No Comments »

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός γ γυμνασίου πειράματα β λυκείου
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΕ VIDEO
: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός γ γυμνασίου πειράματα β λυκείου
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
Βιντεο με πειράματα Φυσικής
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός γ γυμνασίου πειράματα β λυκείου
Στατικός ηλεκτρισμός - Πειράματα

experimento vídeo


video experiment

прыроднага відэа ваганняў эксперымент
φυσική ταλαντώσεις βίντεο πείραμα

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ
: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός γ γυμνασίου πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός γ γυμνασίου πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΕ VIDEO
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΕ VIDEO
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
Βιντεο με πειράματα Φυσικής
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ηλεκτρισμός g gymnasioy πειράματα β λυκείου
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ

HIGH SCHOOL PHYSICS EXPERIMENTS
: LAB electricity experiments b c gymnasium school
Laboratory experiments electricity g gymnasioy b school
EXPERIMENTS IN VIDEO
: LAB electricity experiments b c gymnasium school
Laboratory experiments electricity g gymnasioy b school
Physics experiments with video
Laboratory experiments electricity g gymnasioy b school
EXPERIMENTS PHYSICS High Schools

LABORATORY EXPERIMENTS
LAB electricity experiments b c gymnasium school
Static Electricity - Experiments

Comments No Comments »

ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ ΦΥΣΙΚΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

63 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΕ 12 ΣΕΛΙΔΕΣ PDF

 http://eclass.sch.gr/courses/EL93120/doc…

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΕ PDF

 http://eclass.sch.gr/courses/EL93120/doc…

 http://etetraktis.files.wordpress.com/20…

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

 http://www.neo.edu.gr/neo/data/news/pdf/…

TA ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2004 ΜΕ ΛΥΣΕΙΣ

 http://www.grschool.be/2004blycfisiki.pd…

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΕ WORD

 http://www.anatoliko.edu.gr/administrati…

 http://www.anatoliko.edu.gr/administrati…

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΕ PPT POWERPOINT

 http://www.ucy.ac.cy/data/physics/evdoma…

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ 84 ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ (ΔΥΟ ΜΑΘΗΜΑΤΑ)

Comments No Comments »

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ
ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ – ΙΟΥΝΙΟΥ

ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ & ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ

Β’ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α’ ΟΜΑΔΑΣ (50 ΜΟΝΑΔΕΣ)

Α. Να χαρακτηρίσετε κάθε πρόταση αν είναι σωστή η λανθασμένη σημειώνοντας αντίστοιχα

«Σωστό» ή «Λάθος» (Η κάθε σωστή απάντηση βαθμολογείται με 5 μονάδες)

1. Στα πλαίσια της Λαϊκής κυριαρχίας, ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας διορίζεται από τον

πρωθυπουργό.

2. Το κράτος δικαίου προσπαθεί να καλύψει τις κοινωνικές ανισότητες και συνδέεται με την

συνταγματική προστασία πολλών κοινωνικών δικαιωμάτων.

3. Το ευρωπαϊκό συμβούλιο αποτελείται από τους αρχηγούς κρατών και κυβερνήσεων των χωρών

της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

4. Το Σύνταγμα της Ελλάδας προβλέπει πως όλες οι διατάξεις του μπορούν να αναθεωρηθούν, εκτός

από αυτές που αφορούν την οργάνωση και την λειτουργία της Βουλής.

5. Οι πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης που μένουν στην Ελλάδα μπορούν να θέσουν υποψηφιότητα

για να εκλεγούν ως Ευρωβουλευτές.

6. Ένα νομοσχέδιο που αφορά την οικονομική πολιτική μιας κυβέρνησης μπορεί να γίνει αντικείμενο

δημοψηφίσματος.

Β. Στις παρακάτω ερωτήσεις σημειώστε ποιο γράμμα αντιστοιχεί στην σωστή απάντηση.

(Η κάθε σωστή απάντηση βαθμολογείται με 10 μονάδες)

1. Μορφή κοινοτικής νομοθεσίας, που καθορίζει τους στόχους της Ευρωπαϊκής Ένωσης και δεσμεύει

τα κράτη μέλη ως προς το αποτέλεσμα:

α. κανονισμός.

β. οδηγία.

γ. απόφαση.

δ. σύσταση.

2. Η ελεύθερη ύπαρξη και λειτουργία των πολιτών και των πολιτικών κομμάτων, καθώς και η

χρηματοδότηση των τελευταίων, αναφέρονται στην συνταγματική κατοχύρωση της:

α. αρχής της Λαϊκής κυριαρχίας

β. αντιπροσωπευτικής αρχής

γ. αρχής διάκρισης των λειτουργιών

δ. αρχή του κράτους Δικαίου

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Β’ ΟΜΑΔΑΣ (50 ΜΟΝΑΔΕΣ)

1. Τι γνωρίζετε για την αρχή του κράτους Δικαίου; Πως αυτή κατοχυρώνεται από το Σύνταγμα;

(15 Μονάδες)

2. Τι γνωρίζετε για τις ομάδες πίεσης και τον τρόπο δράσης τους; Αναφέρετε παραδείγματα

ομάδων πίεσης.

(15 Μονάδες)

3. Τι γνωρίζετε για την αρχή διάκρισης των λειτουργιών; Πως αυτή κατοχυρώνεται από το

Σύνταγμα; Γιατί είναι σημαντική η ύπαρξή της;

(20 Μονάδες)

Λάρυμνα 5/6/2008

Ο Διευθυντής

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ

ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ:

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΗ/ΟΣ:

ΟΜΑΔΑ Α

ΘΕΜΑ 1ον: Τι γνωρίζετε για τη διαδικασία εκλογής του Προέδρου της Δημοκρατίας στη

χώρα μας, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 30 του Συντάγματος 1975/1986/1998?

ΜΟΝΑΔΕΣ 25

ΘΕΜΑ 2ον α: Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο αποτελεί βασικό όργανο λήψης αποφάσεων της

Ευρωπαϊκής Ένωσης. Περιγράψτε τη λειτουργία του σχετικά με τον τόπο και τη συχνότητα

σύγκλισης, τα μέλη που το αποτελούν, τη διαδικασία λήψης απόφασης και την ανάληψη της

προεδρίας του Συμβουλίου. ΜΟΝΑΔΕΣ 12

ΘΕΜΑ 2ον β: Τι γνωρίζετε για τις αναφορές της συνθήκης του Μάαστριχτ σε σχέση με τη

διαμονή, την εργασία, τις σπουδές, την αγορά ακινήτου, το δικαίωμα ασφάλισης ασθενείας

των Ευρωπαίων πολιτών και το δικαίωμα αγοράς αγαθών για ιδιωτική χρήση? ΜΟΝΑΔΕΣ

13

ΟΜΑΔΑ Β

ΘΕΜΑ 3ον: Σας δίνονται ορισμένα θεσμοθετημένα δικαιώματα σύμφωνα με το Σύνταγμα

75/86/98. Σας ζητείται να τα κατηγοριοποιήσετε σε ατομικά και πολιτικά, καθώς και να

αναλύσετε το καθένα από αυτά: Δικαίωμα προστασίας της ιδιοκτησίας, Δικαίωμα διορισμού

σε δημόσια υπηρεσία, Δικαίωμα προσωπικής ασφάλειας του πολίτη, δικαίωμα του εκλέγειν

και του εκλέγεσθαι. ΜΟΝΑΔΕΣ 25

ΘΕΜΑ 4ον: Τι γνωρίζετε για την Αρχή της Δεδηλωμένης? Τι συμβαίνει όταν διαταράσσεται

η αρχή αυτή?

ΜΟΝΑΔΕΣ 25

Comments 3 Comments »

ΦΥΣΙΚΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΟΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΙΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

LYKEIO [DOC] ΛΥΚΕΙΟ ΒΕΡΓΙΝΑΣ ΚΥΠΡΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ: Β
ΛΥΚΕΙΟ ΒΕΡΓΙΝΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΤΑΞΗ: B΄ Λυκείου

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ 2009

 http://www.google.gr/url?sa=t&source…

ΛΥΚΕΙΟ ΑΓ. ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009
ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Β΄ ΤΑΞΗΣ

 http://www.google.gr/url?sa=t&source…

Θέμα 1ο
1. Η ένταση ενός ηλεκτρικού πεδίου σε κάποιο σημείο του, εξαρτάται από:
α) το φορτίο που φέρνουμε στο σημείο αυτό.
β) τη δύναμη που ασκείται σε φορτίο που φέρνουμε στο σημείο αυτό.
γ) την πηγή του ηλεκτρικού πεδίου.
δ) τη μάζα που φέρνουμε στο σημείο αυτό.
Διαλέξτε τη σωστή απάντηση. ( Μονάδες 5 )

2. Να συμπληρωθούν τα κενά του κειμένου:
Γύρω από ευθύγραμμο ρευματοφόρο αγωγό μεγάλου μήκους, δημιουργείται μαγνητικό
πεδίο η ένταση του οποίου είναι ……..(α)…….. με την ένταση του ……..(β)…….. που διαρρέει
τον αγωγό και ……..(γ)…….. ανάλογη με ……..(δ)…….. από το ρευματοφόρο αγωγό. Δηλαδή ο
τύπος είναι ……..(ε)…….. .
( Μονάδες 5 )

3. Να αντιστοιχίσετε τα φυσικά μεγέθη με τις μαθηματικές τους εκφράσεις.
1) Χωρητικότητα επιπέδου πυκνωτή α) B I L
2) Ένταση ηλεκτρικού ρεύματος β) I 2 R t
3) Ενέργεια ηλεκτρικού ρεύματος γ) ε0 S/l
4) Ένταση μαγνητικού πεδίου στο δ) V/R
εσωτερικό σωληνοειδούς
5) Δύναμη Laplace ε) Κμ 4π Ι Ν/l

( Μονάδες 10 )

4. Να χαρακτηρίσετε κάθε μια από τις παρακάτω προτάσεις με (Σ) , αν είναι σωστή ή με
(Λ) , αν είναι λανθασμένη.

α) Η ειδική αντίσταση ενός αγωγού εξαρτάται από τα γεωμετρικά στοιχεία του αγωγού.
β) Η πραγματική φορά του ηλεκτρικού ρεύματος είναι η φορά κίνησης των ελεύθερων
ηλεκτρονίων.
γ) Το δυναμικό ενός ηλεκτρικού πεδίου σε κάποιο σημείο του είναι μονόμετρο μέγεθος.
δ) Ο νόμος του Coulomb ισχύει μόνο αν τα φορτία που αλληλεπιδρούν είναι ομώνυμα.
ε) Η χωρητικότητα πυκνωτή είναι ανάλογη του ηλεκτρικού φορτίου.

( Μονάδες 5 )
Θέμα 2ο
1. Δύο όμοια ηλεκτρικά φορτία απέχουν σταθερή απόσταση. Ποιο θα είναι το αποτέλεσμα
στη δύναμη Coulomb, εάν το ένα φορτίο διπλασιαστεί και το άλλο υποδιπλασιαστεί;
Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.

( Μονάδες 5 )

2. Το μέτρο της έντασης του μαγνητικού πεδίου σε απόσταση r από ευθύγραμμο αγωγό απείρου μήκος που διαρρέεται από ρεύμα έντασης Ι είναι Β. Σε απόσταση 2r από τον ίδιο αγωγό το μέτρο της έντασης του μαγνητικού πεδίου είναι: i) Β ii) 2B iii) B/2 iv) B/4 Ποια είναι η σωστή απάντηση και γιατί; ( Μονάδες 5 ) 3. Τρεις αντιστάτες με αντιστάσεις R1=R2=R3=R συνδέονται με όλους τους δυνατούς τρόπους μεταξύ τους.. Να βρείτε την ολική αντίσταση σε κάθε περίπτωση. ( Μονάδες 15 ) Θέμα 3ο Μια ηλεκτρική πηγή που έχει ΗΕΔ Ε=90V και εσωτερική αντίσταση r=1Ω συνδέεται με ευθύγραμμο ρευματοφόρο αγωγό μεγάλου μήκους και αντίστασης R=14Ω. Να υπολογίσετε: α) την ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον αγωγό και την πολική τάση της πηγής . ( Μονάδες 10 ) β) την ισχύ της πηγής. ( Μονάδες 7 ) γ) το μέτρο της έντασης του μαγνητικού πεδίου που δημιουργείται σε απόσταση x=10cm από τον αγωγό. Δίνεται: Κμ=10-7 Ν/Α2 ( Μονάδες 8 ) Θέμα 4ο Πυκνωτής με χωρητικότητα Co=4μF έχει φορτίο Qo=4μC. Αποσυνδέουμε την πηγή που φόρτισε τον πυκνωτή και στη συνέχεια διπλασιάζουμε την απόσταση μεταξύ των οπλισμών του. Να βρείτε για τον πυκνωτή: α) την τελική του χωρητικότητα . ( Μονάδες 7 ) β) το τελικό του φορτίο. ( Μονάδες 5 ) γ) την αρχική και την τελική του τάση ( Μονάδες 5 ) δ) την αρχική και την τελική του ενέργεια ( Μονάδες 8 ) Δίνεται: 1μF=10-6F και 1μC=10-6C

Comments No Comments »

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΤΑΞΗ Β΄

Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

1. Να συντάξετε μια περίληψη του κειμένου σε 100-120 λέξεις.

25 μονάδες

2. α) Να βρείτε τη δομή και τη μέθοδο ανάπτυξης της δεύτερης παραγράφου του κειμένου.

5 μονάδες

β) Στην παρακάτω είδηση να βρείτε: α) το γεγονός β) το σχόλιο του δημοσιογράφου γ) την παρεμβολή ξένων σχολίων.

[…] Η στράτευση των ΜΜΕ είναι τέτοια, που επηρεάζει άμεσα ακόμη και τα πρώτα ρεπορτάζ από τις χτυπημένες περιοχές: Τρεις ρεπόρτερ της Asahi ενημερώνουν στις 12.8 το κοινό ότι «το μεγαλύτερο μέρος της Χιροσίμα έχει μετατραπεί σε στάχτες και μεγάλος αριθμός αθώων ανθρώπων έχει σκοτωθεί ή τραυματιστεί», σπεύδουν όμως να διακηρύξουν: «Δεν μπορούμε ούτε να φανταστούμε ότι η ιαπωνική φυλή θα χάσει τη θέληση για αγώνα μόνο και μόνο εξαιτίας αυτού». Η συνθηκολόγηση θα ανατρέψει άρδην αυτό το σκηνικό, έστω και για ένα μόνο μήνα. Φωτογραφίες από την βομβαρδισμένη Χιροσίμα δημοσιεύονται για πρώτη φορά στις 19 Αυγούστου και ακολουθούν ζωντανά ρεπορτάζ, τόσο για τα άμεσα θύματα της έκρηξης όσο και για τις συνέπειες της ακτινοβολίας. (άρθρο από την Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία, 28/07/2002)

6 μονάδες

3. α) Για τις παρακάτω λέξεις του κειμένου να δώσετε από ένα συνώνυμο: αναντίρρητα, ενταχθούν, επιδοτούνται, έθιξα, περιθωριοποίηση.

10 μονάδες

β) Στην παρακάτω περίοδο λόγου του κειμένου να αλλάξετε τη σύνταξη (από ενεργητική σε παθητική ή και το αντίστροφο) χωρίς να αλλοιωθεί το νόημα:

- […] Παράλληλα να τους διδάξουν μέσα από τη γλώσσα στοιχεία του ελληνικού πολιτισμού, των ανθρώπων και της χώρας όπου θα ζήσουν, στοιχεία τα οποία έχουν ενσωματωθεί στη γλώσσα και είναι απαραίτητα για την εκμάθηση και τη χρήση της.

4 μονάδες

Γ. Στα πλαίσια των εργασιών της Βουλής των Εφήβων, καλείστε να κάνετε μια ομιλία αναφορικά με τις επιπτώσεις της ρατσιστικής αντιμετώπισης των αλλοδαπών μαθητών και το ρόλο του σχολείου στην καταπολέμηση των διακρίσεων και την αρμονική ένταξή τους στην ελληνική κοινωνία. (300-400 λέξεις).

Comments No Comments »

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΙΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

 http://www.pdestereas.gr/allowindex/TRAP…

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. Τι χαρακτηριστικά παρουσιάζει η ποίηση κατά την πρώτη δεκαετία του μεσοπολέμου; Το ποίημα του
Καρυωτάκη «Στο άγαλμα της Ελευθερίας που φωτίζει τον κόσμο» είναι σύμφωνο με το κλίμα της
εποχής;
(15 μονάδες)
2.α) Ο ποιητής χρησιμοποιεί στο συγκεκριμένο ποίημα, ως στοιχεία τεχνικής, το διασκελισμό, τον
παρατονισμό, τη χασμωδία καθώς και λόγιους λεκτικούς τύπους. Να δώσετε από ένα παράδειγμα για
κάθε περίπτωση.
(20 μονάδες)
β) Το ποίημα του Κ.Γ. Καρυωτάκη «Στο άγαλμα της Ελευθερίας που φωτίζει τον κόσμο» είναι από τα
λίγα ποιήματά του που παρουσιάζουν πολιτικό ενδιαφέρον. Να επιβεβαιώσετε την παραπάνω
παρατήρηση.
(20 μονάδες)

3. Να σχολιάσετε την τελευταία στροφή του ποιήματος.
(25 μονάδες)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Α ΚΕΙΜΕΝΟ: « Πάνω σ’ έναν ξένο στίχο» του Γ. Σεφέρη (το κείμενο δίνεται σε φ/α)

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ.

1. Ο Σεφέρης στο ποίημα χρησιμοποιεί απλή δημοτική γλώσσα, τέλεια επεξεργασμένη και με
πλούσια εκφραστικά μέσα. Ανάμεσα τους ξεχωρίζουν οι προσωποποιήσεις, οι παρομοιώσεις, οι
μεταφορές και οι εικόνες.
Να βρείτε από δύο παράδειγματα για το καθένα από τα παραπάνω μέσα στο ποίημα.
Μονάδες 20

2.Να σχολιάσετε τις δύο πρώτες στροφές του ποιήματος.
Μονάδες 20

3α)Πώς παρουσιάζεται ο Οδυσσέας μέσα στο ποίημα; Συμφωνεί αυτή η περιγραφή του ηρώα με τις
συνηθισμένες που γνωρίζετε; Μονάδες 20
γ)Ποια σκοπιμότητα νομίζετε ότι εξυπηρετεί αυτή η τεχνική;
Μονάδες 20

4.Αφού διαβάσετε το ποίημα του Κων/νου Καβάφη «Ιθάκη» να επισημάνετε ομοιότητες και
διαφορές με το ποίημα του Σεφέρη.
Μονάδες 20

Comments No Comments »

Algebra b Lykeiou Β΄Λυκείου Αλγεβρα Αλγοριθμική Διαίρεση Πολυωνύμων
Β΄Λυκείου Αλγεβρα Μαθηματικά Β’ Λυκείου Algebra b Lykeiou
ΑΛΓΕΒΡΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Αλγοριθμική Διαίρεση Πολυωνύμων

Algebra b Lykeiou Β΄Λυκείου Αλγεβρα Αλγοριθμική Διαίρεση Πολυωνύμων

Comments No Comments »